桑磊領著學生快速通過前往迪麻洛村的一處泥石流沖刷過的積水路段（9月28日攝）。新華社記者 沈伯韓 攝

地處大山深處的迪麻洛村是雲南省怒江傈僳族自治州貢山獨龍族怒族自治縣捧當鄉捧當中心校所轄範圍內最為偏遠、地形最複雜的一個村。每個節假日學校放假前夕，桑磊都要和學校其他老師一道護送村裏的幾十名學生回家。

“抬頭一座山，低頭一座山，山的裏面是山，山的外面還是山。”“80後”怒族小夥桑磊這樣形容他所任教的雲南省捧當鄉小學。

2007年，從雲南普洱學院電腦教育專業畢業的桑磊走進大山，志願到怒江州貢山縣捧當鄉捧當小學擔任特崗教師，成為這所學校第一個念過大學的老師。他先後擔任過語文、思想品德、音樂、美術、英語等課程的老師，還兼任班主任、教研組長。

為了能夠更好地走近這些孩子，桑磊學習藏語、傈僳語等語言，並開始不斷家訪。近10年間，他翻山越嶺累計走過2萬多裏, 路上遭遇多次滑坡、塌方、泥石流。大山裏條件艱苦，桑磊就通過網路為孩子們募集課外書和生活用品。

自2006年我國啟動實施特崗計劃以來，已有50多萬名像桑磊一樣的青年分赴中西部地區1000多個縣，改善了全國3萬多所偏遠鄉村學校的教育狀況。按照特崗計劃安排，特崗教師工作滿3年後可以再次自由擇業。

作為國家級貧困縣的貢山縣，2006年至2009年一共只招到了5名特崗教師，只有桑磊在特崗教師工作結束後繼續留在鄉村當老師，其他人都改行了。

“我們除了是老師，還是孩子們的心靈支柱。”桑磊這樣解釋他的堅守，“我是大山的孩子，希望能盡我所能，讓山村的孩子感受知識的力量”。