中國網1月20日訊 （記者楊亮） 作為班級的的領頭雁，優秀班主任是學生成功的關鍵，甚至能影響、改變學生的一生。日前，我市中小學優秀班主任報告會在渝北區龍塔實驗學校舉行。其實，通過這些優秀班主任的報告，我們或許從中得出如何與學生們相處之道。
班主任和“問題孩子”的三日之約
據北碚區王樸中學陳居華老師透露。自己班級曾有一個王森的孩子，剛入高一的他，幾乎天天遲到、經常不交作業，而且脾氣還不小，動不動就揮拳舞爪。不少師生甚至想讓其轉班級。
陳居華表示，他畢竟是孩子，而不管多麼糟糕的孩子，作為老師的我，都沒有理由、也沒有權利放棄啊！
為此，第二天放學後，陳居華找到他，和他一起逛一逛操場，起初他很不樂意，以為陳居華又要批評他，很不情願地陪陳居華在操場上走了兩圈。兩人邊走邊聊，漸漸地，他的話也就多了起來。這次談話，陳居華了解了他的學習生活狀況和困惑，更重要的是收穫了一份信任和一個“三日之約”！
在以後的“三日之約”裏，兩人聊到了家庭、學校，以前的事和未來的打算。陳居華漸漸收穫了他想學好的信心和決心！
後來，陳居華還主動聯繫他家長，教給他教育孩子的方法，逐步形成了家校共育的合力！陳居華還特地成立了“互助小組”，設立獎勵機制，只要能讓王森改掉一個陋習，每人操行加5分。
漸漸地，王森遲到沒有了；作業能完成了；課堂上很少違紀了；打架的事再也沒有發生了……
這個班主任常常給學生“留言”
重慶巴蜀中學的李桂蘭老師喜歡給學生留言，手機上，作業本裏，黑板的一角……都是李桂蘭“留言”的地方。一句中肯誠摯的囑咐，一段意味深長的暗示，一種獨特方式的點撥，如涓涓細流淌于我的筆下。我教孩子們珍惜，鼓勵學生們奮鬥……在學生心靈的凈土上播下了一顆顆“善雅志”的種子：
有學生犯了錯，李桂蘭會告訴他一個人犯錯誤可以原諒，但不能犯相同的錯誤。因為人和動物的最大區別在於人會思想，有理智，知道什麼該做，什麼不該做。這，就是智慧。
遇到不愛學習的學生，李桂蘭會給他寫，一個人一生要做好兩件事：一件是自己喜歡的事，一件是必須做的事。學習不僅僅是一種生活方式，也是一件必須做的事。即使不喜歡，也要把它做好。這，就是責任。
對愛打遊戲的學生，李桂蘭寫到一個生活在虛擬世界的人，最終會被現實社會所拋棄。告訴他們，生活是豐富多彩的。一個沉迷于網路世界的人，他的生活是單調的，人生也是蒼白的。
三十年來，李桂蘭帶了十多屆學生，教了數千名弟子。李桂蘭用思想的引領，成就了一批批優秀學子，一個個 “先進班級”，換來了“特級教師”，市“優秀班主任”的光榮稱號。
點亮被“遺忘”的星星
對於永川北山中學校的黃基雲來説，則將關注的視角延伸到常常被人忽略、被人遺忘的“星星”。
黃基雲表示，自己對“留守”兒童、“問題學生”、“後進生”在日常學習中倍加關愛，在給予他們物質資助的同時，更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力，讓他們獲得一種直面逆境、戰勝困難的力量，讓他們雖貧猶富，讓美麗的人生在貧困的磨礪中綻放!
黃基雲印象中，在08年12月21日，自己一大早就來到了教室。“老師，我有事，想和你談談。”一個學生面帶憂傷的説。
她姓余，一個勤奮、懂事的孩子。她低著頭告訴黃基雲：“老師，我家實在太窮了，我不想讀了。”黃基雲一陣心酸：“別著急，再大的困難有老師，老師幫你！”
黃基雲立即掏出我身上的錢塞到她手裏。兩個多小時的傾心交談，金誠所至，金石為開，孩子低著的頭終於在黃基雲的鼓勵下一點一點抬了起來，她終於同意留下來。
在後來的學習中，這個孩子拼了命地學，終於，在重慶市高三模擬考中以文科第一名的優異成績獲得獎學金，09年順利考入東北師範大學。入學前收到她的短信：黃老師，我也要像您一樣，用我的生命去影響更多的生命。
讓友善在孩子們心中開花
在暨華中學鄧冉近10年的班主任工作中，堅持立德樹人從友善抓起，用微笑傳遞友善，讓友善在孩子們心中開花，使之成為一個習慣，一種氛圍，一股力量。
鄧冉表示，自己用微笑教導學生，讓學生存友善之心。留心每個同學的細微表現，提醒他們推己及人，善待自己，善待他人。
雯雯膽小，鄧冉有意加倍給他展示的機會；李磊寫字不公整，鄧冉笑著對他説：“老師期待你的字寫得像你人一樣帥氣！”小芹與真真吵架了，鄧冉微笑傾聽，擇機勸導；調皮男孩小宋期末找鄧冉説，“冉姐，能借給我一分嗎？”鄧冉笑著説：“好呀，但得是高利貸哦。”他説：“下學期我一定還10分。”
每天，鄧冉都會以友善的表情和語言與學生交流。“你好！”“今天你很有精神！”“謝謝你的分享。”“請你這樣做……”讓學生從我溫暖的言行中受到熏染，得到啟迪。
時間一長，我們班多了一個微笑，一份尊重，一些文明，一種凝聚力。課堂上，學生們總是神情飽滿；集體活動，大家總是踴躍參與；同學有困難，大家伸出溫暖的小手；老師嗓子啞了，辦公桌上一定有“金嗓子”；家長會上，你總能見到孩子們服務的忙碌身影。良好的行為習慣就在友善的微笑中悄然走進孩子們心中。
做親親的知心姐姐
在南岸區珊瑚實驗小學楊春梅看來，作為班主任要做學生的“知心姐姐”，為了做好學生的“知心姐姐”，楊春梅堅持走訪每一個學生家庭。
楊春梅表示，在當今這個資訊時代，電話、網路將人與人之間的聯繫變得快捷，但卻使關係變得疏遠。作為班主任，我認為要讓每一位學生感受教師的信任、期待與關愛,沒有捷徑可走，唯有多了解學生，而家訪就是最能真實了解學生的途徑。
班裏40多個學生，從一年級到五年級，楊春梅期期都要家訪。家訪中我發現，凡是在學校表現欠佳的同學，家庭教育大都有偏差或缺失，這部分學生就特別需要教師針對性的呵護。
比如家訪中楊春梅才知道，個頭矮小的小寶每天呵欠連連，是因為每晚11點過才入睡，楊春梅便和小寶爸爸商定科學合理的作息時間及時矯正；11歲的明明經常丟三落四，不是他沒有責任心，而是因為父母長期出差，他一人在家，無人管束與關愛，楊春梅便提醒明明父母多給他關心和照顧；冷若冰霜的文靜，是父母離異後還無休無止的紛爭讓她的心靈深受傷害，楊春梅便讓同學們多幫助、關心文靜……家訪讓楊春梅了解了孩子，更懂得了教育的真諦—教育就是親近和了解，就是尊重和陪伴，就是用愛來引領孩子成長！
好習慣鑄就孩子美好未來
雲陽縣第三初級中學班主任李金書老師表示，“習慣影響一生”，為此，李金書提出了“細節決定成敗，習慣鑄就未來”的班訓，著力從細節入手，對學生進行習慣養成教育。
讓李金書記憶最深刻的是2013級11班郭浪同學的轉變。他是一個非常聰明的孩子，小學畢業考試時語數兩科幾乎得了滿分，但在後來的學習中，李金書卻發現他的作業字跡十分潦草、塗改很多，並且，一個本子/在才做三四次作業時，就已經破爛不堪、紙張很少了；他的課桌和書包也非常零亂。
李金書表示，如果這些習慣不幫他改掉，對他將來會有很大負面影響的。所以，李金書就找到他，將他的這些不好的習慣列成清單，並商量好整改時間；同時，我要求所有的孩子都給自己的作業本編上頁碼，在一個本子用完後統一檢查，並每週按學習小組，對書寫情況、作業字跡、課桌及書包整潔等方面進行量化評比，對優勝小組和組員進行獎勵。
正是因為整個班級注重細節習慣的氛圍較濃，班上學生都比較謹慎細心了，完成作業一絲不茍，作業的格式規範美觀。凡是任過李金書班課程的老師都説，你班的作業與其他班的明顯不同，一看字跡和格式就知道。讓所有老師十分高興的是，郭浪同學在2013的中考中獲得了全縣最高分。
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重慶市中小學優秀班主任報告會日前舉行
日前，我市中小學優秀班主任報告會在渝北區龍塔實驗學校舉行。市委教育工委書記趙為糧，市教委巡視員鐘燕，主城各區縣教委分管主任，德育科長，德育教研員，中小學校長及中小學班主任代表；委直屬學校分管校長，德育處（學生處）主任，班主任代表共300余人參加了報告會。
永川北山中學班主任黃基雲老師、巴蜀中學班主任李桂蘭老師、北碚區王樸中學班主任陳居華老師、渝北區暨華中學的優秀班主任鄧冉老師、雲陽縣第三初級中學班主任李金書老師、南岸區珊瑚實驗小學班主任楊春梅老師分別就特殊學生關愛教育、學生精神成長引導、社會主義核心價值觀教育、學生行為習慣養成教育、如何走進學生心靈等做了精彩講述，使與會代表深受感染和啟發。
