中國發佈|政協委員建議將基礎教育學制縮為10年，取消“普職分流”

中國網3月3日訊（記者 劉佳）本專科22歲至23歲畢業，碩士最早25歲畢業，博士通常28歲畢業，隨後是就業探索期——傳統學制延長了女性的受教育時長，這對“生育黃金期”造成消極影響。對此，全國政協委員、福建省政協副主席、民盟福建省委會主委阮詩瑋建議，將基礎教育學制縮短為10年，並改為義務教育。取消中考普職分流，建立職業教育與普高、大學之間的互認機制。將數理化等學科部分艱深內容上移至高等教育階段，並壓縮外語課時。

改“六三三”學制為“五二三”學制

目前，我國基礎教育階段現行學制為“六三三”，即：義務教育階段小學6年、初中3年，加高中階段教育3年。基礎教育時間偏長，導致學生個體受教育年限增長，並使女性錯過22歲至30歲的生育黃金期。

針對這一情況，阮詩瑋建議，將“六三三”十二年制改為“五二三”十年制，即小學5年、初中2年、高中3年，並將義務教育由九年制改為十年制。

數理化學科部分內容延遲學習

在現有課程安排下，如何壓縮學制？阮詩瑋建議，將數理化等學科部分艱深內容上移至高等教育階段，適當壓縮外語等學科課時，騰出學時用於增加哲學、邏輯學、資訊技術等課程，並將通識性的中等職業教育融入義務教育各學段。

取消中考“普職分流”

中考，是目前學生發展的“分水嶺”——一定比例學生進入普通高中，另一部分則進入職業教育。阮詩瑋認為，“普職分流”使職業教育被自然而然地定義為“差生教育”。這與培養高素質勞動者和技能型人才的目標相悖。

對此，他建議，取消中考“普職分流”政策，多數初中生畢業後直接進入普通高中，形成小學、初中、普通高中貫通辦學體制。取消中考“普職分流”後，僅保留少數歷史悠久、特色鮮明、優勢突出的中職學校，其餘具備條件的升格為高職，不具備條件的併入現有普高。建立中職教育與普高教育學生互轉機制，以及普通高等教育與職業高等教育學分互認、學歷轉認機制，推動普職教育深度融合發展。

此外，淡化高等教育階段職業教育和普通教育的差別，鼓勵各類高校廣泛開設面向社會需求、對接就業的職業技能型專業。如以工科見長的清華大學可開設電工、機床等傳統職業技術專業，並設立相關的碩士、博士點。通過高等職業教育普及化，有效解決高層次人才缺乏接受高水準職業技能教育途徑等問題，更好地滿足在職人員提升知識水準和職業技能的需求，使高校人才調節庫、儲備庫的作用得到更充分的發揮。