聚焦兩會 我從基層來 | 全國政協委員賀穎春：構建東西部有效溝通為西部縣中“造血”

央視網消息：全國政協委員賀穎春是甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長，作為我國西部地區一名基層教育工作者，教育均衡一直是她關注的重點。今年全國兩會，賀穎春委員繼續為西部地區縣中的教育品質提升發展建言獻策。

賀穎春委員所在的肅南裕固族自治縣第一中學就是一所縣域普通高中，簡稱縣中。在基層一線的教育工作中她感受到，一些經濟相對落後、待遇較低的西部民族地區縣中，因為留不住優秀教師，學生不斷流失，教育品質也在不斷下滑，逐漸形成了縣中發展困境。如何為縣中“造血”？2016年，肅南裕固族自治縣第一中學開始進行試點，與成都七中開展合作辦學。

全國政協委員 甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長 賀穎春：他們的優質教學資源引入我們學校，利用直播的形式，將教學資源向民族地區輻射。在大膽嘗試改革進程當中，我們也感受到教師的專業素養和學生的教育教學品質得到了進一步的提高。

隨著合作辦學模式實踐的深入開展，賀穎春委員明顯感受到近些年學校的學生生源出現回流，教職工辦好教育的信心也在提升，但合作辦學模式也對學校和教師提出了更高的要求。

全國政協委員 甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長 賀穎春：老師如果要進行錄或直播教學，首先（要）對資訊手段或者資訊技術有一定程度的掌握。另外，我們的這個直或錄播教學資源，作為一種有形的教學資源，需要一定的資金支援。

讓學校教育品質得到更好的發展就要主動創造條件，克服資金不足的問題，吸收優質教學資源，加強教師技能培養。兩會上，賀穎春委員建議西部地區可以借鑒這種多元合作的模式，借助教育發達地區省份學校，開展多種形式的縣中託管幫扶工作。

全國政協委員 甘肅省肅南裕固族自治縣第一中學副校長 賀穎春：西部民族地區縣中要得到發展，必須要對接一些教育發達地區。資源輸入是一方面，但是實際上它也存在學校與學校之間辦學理念的融合。通過搞教研活動、教師培訓，也加強學校管理層之間的對接和往來，溝通學校之間的辦學理念、管理模式、教學策略，整體提升西部地區學校的辦學品質。