政府工作報告提出，要“推進世界一流大學和一流學科建設”。中國高等教育的雙一流建設，將在2017年全面啟動。這一目標的提出，把握住了歷史節點，非常重要，恰逢其時。
實現我國從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越，既有難得機遇，同時也充滿挑戰。應對挑戰的關鍵，一是深刻認識“世界一流大學”與“一流學科”的內涵，確立紮根于中國大地的實際目標；二是立足於持續“建設”，痛練內功。
建設“雙一流”，是立足於我國具體國情提出的高標準，目的在於提高我國整體的競爭力。我們首先要具備一流的意識，措施中緊抓根本。目前有些地方教育行政部門和部分高校，看上去積極性高漲，爭相加大高校投資，擴大教師隊伍規模，卻是希望藉此爭得更高名分、更多資源、更大好處。有些高校將功夫放在琢磨現有排名機制，希望通過高待遇引進知名專家教授等方式提高位序及影響力，甚至不惜代價到其他高校“掐尖”挖人。這樣的做法，談不上“建設”，大大背離了應有的方向，背離了雙一流精神的初衷。
建設“雙一流”，必須防範將實質目標口號化。首先要有世界性的大局觀，切實形成針對性強、腳踏實地的建設方略；互相挖角，最終會導致內耗，從而削弱我國整體上的核心競爭力。其次要尊重學術規律、教育規律，立足於深耕細作，從根基上培養拔尖創新人材；揠苗助長、挖苗填坑都不可持續，無從發展。同時要構建完善評價體系，激發高校內生動力和發展活力。中國的高等教育，要珍視機遇，不能一波一波自我“折騰”。只有著重于綜合統籌，全心全意辦實事，支援鼓勵練內功，才有可能改變中國高等教育發展生態，達到從整體上提高我國高等教育的綜合實力和國際競爭力的根本目標。(國務院參事 鄧小南)