作為以教育文化出版為主界別的參政黨，民進長期以來高度關注農村教育，在發揮界別優勢、守住“老陣地”的同時，把握時代大局、不斷開拓新領域，建言獻策成果豐碩。
堅持民進界別特色“老陣地”
高度關注農村教育，持續建言鄉村教師隊伍建設
全面建成小康社會的主要困難在農村，中國教育的短板也在農村。長期以來，民進中央高度關注農村教育，特別是農村教師隊伍建設，並在深入調研基礎上持續建言。近年向全國政協會議提交的提案以及大會發言，見證著民進中央為農村教育及其教師隊伍建設所作的努力。
2008年全國政協十一屆一次會議上，民進中央作了《創新義務教育體制機制，促進城鄉師資均衡發展》的大會發言；2010年，全國政協十一屆三次會議上，民進中央提交了《關於促進農村職業教育發展的提案》，並被列為重點調研提案；2013年，全國政協十二屆一次會議上，提交《關於強化省級統籌、校地聯盟，推進教師隊伍建設的提案》《關於提升教育經費使用效率和效益的提案》；2014年，全國政協十二屆二次會議上，提交《關於提高農村教師待遇的提案》《關於在城鎮化進程中辦好農村教育的提案》；2015年，又在全國政協十二屆三次會議上，作了《讓老少邊窮島地區鄉村教師“下得去、留得住、教得好”》《讓農村教師安心從教》的大會發言，提交《關於進一步調整我國農村教師編制的提案》。
民進中央還與北京師範大學聯合組建中國教育政策研究院，多年來就區域基礎教育均衡發展、城鄉教育一體化發展等政策問題開展了系列研究工作，向中共中央提出了改善農村教師待遇、進一步完善免費師範生政策等建議。
這些提案和建議很多都得到了教育行政主管部門的吸收和採納，為教育決策的科學化、民主化提供了支援。值得一提的是，在國務院2015年6月出臺的《鄉村教師支援計劃(2015-2020)》中，民進中央的很多建議都得到體現。可以説，民進這些年來致力於鄉村教師隊伍建設的工作，直接或間接地推動了此《計劃》的出臺。