“名師”培養工程是2022年行唐縣教育局傾力推動的促進行唐教育高品質發展的重要工作之一。一年來，在行唐縣教育局的堅強領導下，“名師”培養工程工作紮實推進，涌現了一批博學廣識、深研業務、教學精湛、情懷博大的教學典範。為總結發揚工作中的經驗，反思修正工作中的不足，更好地推進2023年“名師”培養工程工作，12月17日，行唐縣教師進修學校組織李軍會名師工作室所有成員及“名師”培養人召開線上圓桌會議，大家回首重看來時路，集思廣益獻良策，暢所欲言談反思。

本次圓桌會議由進修學校師訓處李軍會老師主持。李老師認為：課堂教學，一要自我反思，尋找問題根源；二要分析思考，歸類梳理，深刻剖析；三要精益求精，認知再現，實踐驗證。通過對教學的深層次反思、總結、實踐，進而更新理念，紮實學識，提升駕馭課堂的能力，為教學助力。

參會教師積極獻策，暢所欲言。在疫情仍未消除的情況下，不少教師帶病參加會議，有的高燒三十八九度，有的聲音嘶啞，但每個人都查擺認真，反思深入，總結到位。與會老師帶病參會一絲不茍的精神讓本次會議得到了真正的昇華。教學反思指的是教師對教育教學實踐的再認識、再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水準的過程。教學反思，單從字面意思來看，即“反思教學”，也可以理解為“反覆思考教學”。在教學中，既有“教”，也有“學”，所以不能只關注“教”，更要關注“學”，兩者緊密結合。教學反思並不是單純地對一節課的回顧和總結，而是教師對自己的教學行為、方法、效果的客觀審視，對學生理解、接受、表現、反應的分析，肯定優點，糾正不足，填補漏洞，進一步充實自我知識架構、完善過程、彌補不足，提高教學水準的過程。

一上午的交流，在輕鬆和諧、感人至深的氣氛中落下帷幕。通過反思總結、探討交流，與會教師互相學習經驗，發現不足，明確努力方向，堅定推動行唐教育高品質發展的責任感和使命感。

教師進修學校校長喬通順最後以《做幸福快樂老師 與學生共同成長》為題進行總結發言。首先，從“名師”培養工程紮實推進、培訓研學工作力求實效、“學習型”教師建設開始啟動三方面對2022年工作作了簡要回顧，並通報了年度工作成果。然後，結合自身體會指出，教育工作最需要的是全身心地投入和深情，教師最重要的是培養學生一種積極的態度，教師不能自覺成長就會影響學生的成長，教師本身就是課程。最後建議大家要走出學科的藩籬，博覽群書；要力求每一節課都要有激活學生興趣或思維的激發點，保護學習的興趣和積極的態度，不斷增長完善學生的知識、能力和人格，永葆學生積極進取的人生姿態；同時強調作為老師，每一節課都能讓學生聽得快樂，這是對學生最起碼情感態度價值觀的熏陶。作為老師，最幸福的是學生學得快樂，自己也教得快樂。

疫情改變了教育方式，但不能改變教育的溫度，更改變不了教育人致力教育發展的熱情和努力。各位名師培養人相聚雲端聊反思，思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進。通過反思，夯實業務素質、積累教研素材、形成教學特色，加速教師自身蛻變。相信，行唐教育人，一定會在前進中收穫，在反思中成長，攜手同心，共創行唐教育更美好的明天。