引言：為教師減負是今年教師節的核心主題。讓教師在實踐工作中更強大、更有力量，是一條非常積極的減負路徑。9月9日，京師教育圓桌會，透視教育實踐現場，圍繞“教師職業是個什麼職業”“教師實踐中的無力感主要來自哪”“教師如何蓄積自己的實踐力量”“教師如何在自身所在的實踐現場智慧行動”等話題，三位嘉賓和主持人一起分享自己的人生閱歷與學術思考。本網分期發佈，與廣大教育工作者交流分享。

教師的無力感是熵增的一種表現，面對熵增的混亂，教師還可形成學習共同體，改進現有教師集體的社會關係，從原有的競爭、冷漠、無序關係改進為合作、雙贏、有序的關係，通過前喻、同喻、共喻的作用，以自組織的形式來促進共同體中旺盛生命力的激活與不斷持續。