2013年8月17日，由中國宋慶齡基金會、中國發明協會共同主辦的第九屆宋慶齡少年兒童發明獎開幕式在北京鬱金香溫泉度假村舉行。來自北京市第八十中學的崔穆超同學憑藉《筷子自動分頭(消毒一體)機》獲得了銀獎這項殊榮，也為自己的人生添上了重要的一筆。

崔穆超，女，北京市第八十中學高三(4)班學生。性格開朗、善解人意，喜歡思考。愛好拍電影、攝影、旅行、讀散文……同時，她還在校學通社做記者，有很多的採訪經歷。崔穆超很喜歡發明小創作，遇事總會堅持到底，相信也是這樣的精神使她能夠完成發明並獲得獎項，這種精神也同樣值得同學們去學習。

你們想要了解崔穆超嗎?想知道同學和老師是怎樣評價她的嗎?接下來，就讓我們跟隨兩位小記者，一起走進崔穆超!

崔穆超

崔穆超：開始了就要去完成

【劉嘉明】：恭喜你獲得了“第九屆宋慶齡少年兒童發明獎銀獎”這項殊榮，先説説你得獎時的心情吧!

【崔穆超】：我當時真的很興奮，覺得終於有所收穫了!

【劉嘉明】：“宋慶齡少年兒童發明獎”算是一個國家級的獎勵了，那你之前有沒有想到會獲獎呢?而且又是這麼高的一項榮譽!

【崔穆超】：當時並沒想到會獲獎，就是抱著一種交流認識朋友的態度去的，因為活動中有很多很好的發明。

【劉嘉明】：那你發明這個“筷子自動分頭(消毒一體)機”的初衷是什麼呢?為什麼會想到發明瞭這樣一個東西?

【崔穆超】：我在學校食堂用餐的時候，發現筷子盒因結構問題經常無法正常使用，導致了同學們會打開頂蓋用手取出筷子，我覺得這樣很不方便，而且還會有衛生問題，所以就想改進一下，最後就有了這個發明。

【劉嘉明】：看來靈感來源於生活啊，那你為了這個發明都做了哪些準備呢?

【崔穆超】：我到學校附近的小餐館調查了怎樣對筷子進行消毒，並向學校的老師請教了很多問題，還上網查詢了這類東西工作的原理等等。

【劉嘉明】：發明的過程一定很辛苦吧，這個過程中你都遇到了哪些問題和困難呢?

【崔穆超】：我覺得最大的難點就在於怎樣把圖紙思路變成實驗品，想法與模型之間的差距比較大，還有計算，因為會涉及空間計算等。

【劉嘉明】：有沒有想過中途放棄呢?當時是怎麼想的?

【崔穆超】：沒想過放棄，覺得既然開始了就要完成。

崔穆超在調試發明

【劉嘉明】：發明愛好與平時學習有衝突嗎?你是如何協調的?

【崔穆超】：基本都是利用放學的時間來完成的，雖然有些辛苦，但還是很值得的，調整好學習沒什麼太大的問題。

【劉嘉明】：談談你下一步的打算吧!要把這種發明創造持續下去嗎?

【崔穆超】：我目前還沒有想太多，但以後如果有好的想法和機會，肯定會繼續下去的。

【劉嘉明】：這段時間以來，我們都在説“中國夢”，那你也來説説你的“夢”吧!

【崔穆超】：獲了這個獎之後，很多人都在問我説以後要不要當個發明家，還有人建議我朝著這條路繼續走下去，但其實我最大的夢想是做一名導演，因為我在學校晨光文學社影視協會拍過電影，所以以後很想做一名導演拍一些優秀的影片，就是做一些自己很喜歡的事情吧。

【劉嘉明】：真是沒想到你這個小發明家的心裏住著的是一名導演啊，那就祝福你早日實現自己的導演夢!

【崔穆超】：謝謝!

同學李君禹：崔穆超很值得我們學習

【祁亦瑋】：崔穆超平時也喜歡一些小發明小創造嗎?

【李君禹】：她平時就比較喜歡，而且善於用新的方法解決數學題，愛看《我愛發明》這個節目，從中獲得思考。

【祁亦瑋】：你們都是怎麼看待她獲獎這件事的?對你們有沒有一些啟發?

【李君禹】：肯定是有啟發的，我覺得她主要有三點很值得我們學習，第一點是學以致用;第二點是她很強的動手能力;第三點就是堅持，遇到問題不退縮而是找方法解決。

指導老師阮祥兵：崔穆超對一件事情總會堅持到底

【祁亦瑋】：崔穆超同學跟其他同學有什麼不同的地方?

【阮祥兵】：她是一位很會思考、很有能力和創新意識的同學，在晨光文學社影視協會中曾導演過一部小電影，她對一件事情總會堅持到底。

【祁亦瑋】：發明的過程中一定遇到了很多困難，您是怎麼鼓勵她的?

【阮祥兵】：有時候會讓她自己克服，在真的需要幫助的時候，會給她提供一些資料和建議，總體上就是讓她不要放棄。

校科技教育辦公室副主任趙勝楠：充分利用學校資源，為學生發明創造提供條件

【祁亦瑋】：學校中像崔穆超同學這樣對發明創造感興趣的同學多嗎，有沒有相應的學生社團組織?請介紹一下。

【趙勝楠】：學校有科技社團，分設諾貝爾科學社和愛迪生發明分部。我們的社團會在通用技術課上進行宣傳，也會參加社團的宣傳，每年都會有四五十人加入，並且按以往來説都會有自己的作品，感覺熱愛發明設計的同學還是很多的。八十中的發明成績在北京市前五，屬於比較出類拔萃的，我們會有相關的師資條件，專家輔導還有設備支援。

【祁亦瑋】：學校對於學生發明創造這方面有哪些鼓勵、支援措施?

【趙勝楠】：學校會提供活動的場所和時間還有師資力量，發明類的同學可以免費使用儀器設備和一些廉價耗材，參加比賽的基本上獲獎機率很大，根據級別設有獎學金。獲過獎的同學，在高三會有集中補課，彌補做科研耽誤的學習時間。

【祁亦瑋】：學校如何引導這些學生協調好興趣愛好與平時學習的關係?

【趙勝楠】：科技活動主要佔用娛樂和休息時間，不會利用課堂時間包括晚自習。參加科技發明活動有可能會影響學習成績，有所波動，老師會給一些建議和理性分析。我們有對參加這類活動的同學進行追蹤調查，科技活動是促進學習的，它有利於掌握方法，培養能力。

小連結：作品《筷子自動分頭(消毒一體)機》介紹

筷子作為進食的工具與我們的生活是密不可分的。但是在人流量很大的學校食堂或一些小飯館內，筷子是被放到一個個簡易的鐵盒子裏，按壓鐵盒子上的壓桿，筷子順勢下落到壓桿上，然後被人們取走。可是這種筷子盒常常因結構問題無法正常使用，這導致了人們打開頂蓋用手取出筷子，極不方便又會引發衛生問題。究其源頭就會發現，若是筷子整齊的分好大小頭，就不會導致筷子盒無法正常使用了。

本作品就是設計發明瞭一個將筷子自動分頭的裝置，它利用筷子粗細不同的兩端，採用重心法的原理，使筷子較粗的一端自動向下滑落，從而實現筷子的自動分頭。在分頭完畢後，細端在上，而人們應該接觸粗端取走筷子，這時候你只需要將兩端都有可開闔蓋子的筷子盒整體翻轉過來，就能順利接觸到粗端取走筷子了。而且，本作品還配有市面上比較成熟的臭氧消毒工具，從而保證了筷子的衛生。

本作品自動化、無動力，既方便，又節能環保，解決了學校食堂和一些快餐店的取筷子問題，具有普適性，適合實際市場推廣。