在教育數字化轉型與深化改革的時代浪潮中，近日，由福建省泉州市洛江區馬甲中心小學承辦的“5G +專遞課堂”教學聯研暨“‘三爭’行動在踐行 送教共研促發展”主題黨日活動成功舉辦。來自多所聯盟校的校級領導、項目負責人及一線教師齊聚一堂，以“聚焦教學評一體化，共促教育均衡發展”為核心，借助5G技術搭建跨區域教育協作平臺，推動優質資源精準輻射，為縮小城鄉教育差距提供實踐樣本。

活動中，泉州市第二實驗小學三位骨幹教師帶來前沿教學分享。黃敏泉老師的《素養立意的小學語文命題策略》聚焦新課標下命題改革方向，通過典型案例解析如何以評價撬動素養落地；公心冰老師的《“雙減” 政策下小學數學復習課教學實踐與思考》，結合學情診斷與分層設計，為復習課提質增效提供實操路徑；吳俊婉老師的《科學評價迭代進化：從 1.0 到 3.0 的以評促學之路》，系統闡釋評價體系從“單一打分”到“多維成長追蹤”的升級邏輯。

現場還呈現了朱樂平老師的“單位”復習課片段，通過“數字8的工作單位”趣味設問，引導學生串聯長度、面積、品質等數學單位知識，生動詮釋“教學評一體化”在課堂中的落地形態。

講座後，聯盟校代表圍繞“5G +專遞課堂”實施成效展開深度交流。泉州市第二實驗小學李百玲校長在總結中強調協同聯研對推動試點工作、促進教育均衡發展的重要性。

作為教育數字化戰略行動的基層實踐，本次活動凸顯三大創新價值：以 5G 技術為紐帶構建區域發展共同體，以“教學評一體化”理念重塑課堂生態，以“黨建+教育”模式強化使命擔當。隨著此類活動的常態化開展，馬甲中心小學正逐步構建起“資源共用、研訓聯動、品質共進”的教育新生態，為實現“讓每個孩子都能享有公平而有品質的教育”目標提供有力支撐。（潘煌傑）