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黨的十九大以來，各省（區、市）黨政領導班子累計走上高校講臺作報告331場，其中黨政主要領導作報告62場。
一場場報告讓廣大師生進一步堅定了對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。
“同學們，我們正處於決戰脫貧攻堅、決勝同步小康的關鍵時期，正是大有可為、大有作為的偉大時代。脫貧攻堅英雄輩出，置身這個偉大時代是幸運的，投身這場偉大戰役是榮幸的”；
“同學們，回望中國共産黨98年波瀾壯闊的歷史進程，回望新中國成立70年來取得的舉世矚目的偉大成就，我們才能更深刻地體會在中國共産黨帶領下，新中國創造的人類社會發展史上驚天動地的奇跡”；
“同學們，要把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，把遠大抱負落實到實際行動中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者！”
……
各省（區、市）黨政領導走進高校、走上講臺，作報告，與師生面對面交流。
深入貫徹落實習近平總書記關於領導幹部上講臺的重要指示要求，解讀習近平新時代中國特色社會主義思想、闡釋黨的路線方針政策、分析黨情國情社情民情、宣傳經濟社會發展成就，如今，“領導幹部上講臺”已成常態。據統計，黨的十九大以來，各省（區、市）黨政領導班子成員累計上講臺作報告331場，其中黨政主要領導作報告62場。
師生們説，“面對面”才能“心貼心”。一場場報告過後，廣大師生進一步堅定了對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。
制度化、規範化、長效化，主要領導幹部率先垂范
“領導幹部上講臺”是提升思想政治工作的重要舉措，也是推進大學生了解形勢、認識國情的重要渠道。
2015年7月，中共中央組織部、中共中央宣傳部、教育部聯合下發《關於領導幹部上講臺開展思想政治教育的意見》，明確提出各省（區、市）領導幹部每學期至少上一次講臺，高校學生每學期至少聽一次地市級以上領導幹部的報告或形勢與政策課。此後，教育部會同中組部、中宣部每年印發《領導幹部上講臺宣講要點》，積極推動各地黨政領導幹部深入高校開展思想政治工作。各省（區、市）也進一步細化措施，加強經常性工作，推動領導幹部上講臺工作制度化、規範化、長效化。
北京緊密結合實際，制定《北京市領導幹部上講臺開展思想政治教育工作方案》，進一步明確目標任務、授課選題、授課形式等，為每一名市領導確定一所高校聯繫點，兩所上講臺學校（包括國家部委屬高校和北京市屬高校）。
天津要求每位市委、市政府領導同志聯繫一所高校，每學期至少上一次講臺，圍繞國家重大方針政策和改革舉措、師生關注的重大理論和實踐問題等進行宣講；每學期至少一次深入高校，專題調研高校黨建和思政教育工作；深入了解高校發展面臨的困難和問題，廣泛聽取師生的意見建議，每年至少為高校辦一件實事。
廣西除安排30名現任省級黨員領導幹部每人定點聯繫一所高校並作形勢政策報告外，還要求領導幹部督促高校落實黨委領導下的校長負責制，指導高校領導班子開好年度民主生活會，深入高校調研了解高校黨委落實黨建工作責任制、意識形態工作責任制情況，指導高校改革發展，幫助高校解決存在的突出困難。
在省級領導幹部的帶動下，教育行政部門、高校領導幹部也把工作重心下移，深入一線、聯繫師生。教育部黨組書記、部長陳寶生多次深入高校，與師生座談交流。高校書記、校長的“思政第一課”也已成為高校的品牌活動：華南理工大學黨委書記章熙春多年堅持講授“思政第一課”，清華大學校長邱勇以“清華人的新使命”為題授課，讓學生深受鼓舞、倍感振奮。
現場會、研討會、黨日活動，講授形式豐富多樣
隨著“領導幹部上講臺”的不斷深化，講課的形式也越來越多樣：除了傳統的作報告外，還有工作現場會、研討會、主題黨日活動、線上授課等。各省（區、市）黨政領導班子抓住重大節日、紀念日和重大事件的發生時機，挖掘教育資源，增強教育效果。
有的省份省級領導幹部主動參加“牢記囑託跟黨走、青春出彩新時代”的主題團日活動。研討馬克思主義著作、重溫入黨誓詞、共話青春理想……在與學生們的互動中，寄語青年要愛黨、愛國、愛人民、愛社會主義，扎紮實實學習工作，把人生理想和祖國前途、民族命運緊密聯繫在一起。
有的省份省級領導幹部將思政課建設擺在重要位置，先後10余次到高校調研，隨機聽取思政課，觀摩思政課教師集體備課，指導思政課程建設，並結合習近平總書記在學校思政課座談會上的重要講話精神與教師深入交流，讓思政課的學生“抬頭率”與“滿意率”穩步提升。
有的省份省級領導幹部主動走進大學生宿舍、食堂，了解學生的日常思想、學習生活情況，與學生拉近距離、增進感情、贏得信任。領導幹部還和學生家長建立了溝通聯繫，了解掌握學生的家庭環境和思想狀況，向家長宣傳黨的富民政策和教育優惠政策，打造學校、社會和家庭全方位育人格局。
領導幹部走向高校講臺，只有因材施教、有的放矢、方式多樣，才能實現育人效果的最大化。此前人民論壇課題組的一項調查顯示，互動環節的設置與充實，是領導幹部上講臺不可或缺的組成部分。許多學生表示，希望領導幹部講出“幹貨”，並能留充分時間進行現場互動，和學生“零距離”交流。還有一些學生建議，充分運用微課、慕課、微信公眾號等新手段開展教學，方便快捷、不受時空限制，且易於接受。
“從經驗來看，受大學生喜愛的領導幹部講課，一方面是內容充實、不回避社會熱點難點的，一方面是態度坦誠、與大學生真誠交流的。”教育部相關負責人表示，領導幹部上講臺意義重大，既讓青年學生從宏觀上了解黨情國情，也增強了高校學生對黨和政府的信任，必須繼續加大力度、拓展形式、推動落實。
解疑釋惑、振奮精神、凝聚力量，講授效果潤物無聲
“目前，領導幹部作報告主要圍繞三方面的內容。”教育部相關負責人介紹，一是講授理論，向師生詮釋中國共産黨為什麼“能”、馬克思主義為什麼“行”、中國特色社會主義為什麼“好”；二是宣講成就，講述黨的十八大以來，黨和國家事業取得的歷史性成就和發生的歷史性變革；三是解讀形勢，結合時政熱點，加強政治引領、價值引領，堅定廣大青年為祖國矢志奮鬥的決心。
有調查顯示，高校師生對於領導幹部上講臺普遍表示歡迎。因為相比于常規的思政課，領導幹部社會經驗豐富，視野開闊，理解和認識事物更全面、更深刻，他們能夠將實踐融入理論中，深刻剖析當前經濟社會發展中的熱點難點問題，從而更能引起聽眾的共鳴，起到解疑釋惑、振奮精神、凝聚力量的作用。
領導幹部的報告也為思政教育提供了鮮活素材。不少思政課教師、輔導員反映，報告中的中國發展故事、地方文化故事、革命奮鬥故事、改革開放故事、國際交流故事，成了他們日常教育教學的工具箱和資料庫，讓他們在思想政治教育中可以“情有所由、理有所據”。
“作為一名新時代的大學生，我是幸運的。無論是斑馬線前禮讓行人的舉措，還是堅持到底的反腐行動，或是勠力同心的環境治理，我都深切感受到改革成果惠及廣大群眾。”浙江大學新聞學碩士李梓均表示，要把自己的理想同祖國的前途、家鄉的發展聯繫在一起，讓奮鬥成為青春最亮麗的底色。
重慶大學博士生李青表示，報告會讓他對大數據、智慧化産業的發展有了進一步的認識，他要努力學習相關本領，積極投身産業發展的熱潮。
“當今國際形勢風起雲湧，我國也正當發展騰飛之際，我們要肩負立德樹人的重任，教育引導學生立鴻鵠志、求真本領，積極投身時代實踐，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量。”復旦大學技術科學實驗班輔導員李金城説。
《 人民日報 》（ 2019年08月18日 05 版）