日前，教育部頒布了新修訂的《普通高等學校學生管理規定》（以下簡稱《規定》），將於今年9月1日起施行。據悉，現行《規定》已執行了近12年，全面修訂後，學籍管理、校園秩序與課外活動等有什麼變化？我國3000多萬在校大學生的權利與義務怎麼界定？本報記者採訪了教育部有關部門負責人。
休學創業有了制度支援
“新修訂的《規定》，為學生創新創業提供了制度支援。”教育部有關部門負責同志介紹，根據《規定》，健全休學創業的彈性學制，放寬學生學習年限，允許學生分段完成學業。新生可以申請保留入學資格開展創新創業實踐，入學後也可以申請休學開展創業；對休學創業的學生，可單獨規定最長學習年限，並簡化了休學批准程式。
與此同時，創新實踐、休學創業的學生，經個人申請學校批准可以轉入相關專業學習，降低學生創業的機會成本；參加創新創業等活動以及發表論文、獲得專利授權等與專業學習、學業要求相關的經歷、成果，可以折算為學分，計入學業成績，鼓勵學校建立創新創業檔案、設置創新創業學分，加強學生的創新創業教育；學生在校學習期間所修課程及所獲得學分，在學生因休學、退學、取消學籍、開除學籍等情況中斷學業時，其在校學習已獲得的學分可以予以保留，在複學或重新入學情況下，允許承認已修讀課程的學分。
【點評】學生休學創業，進可以為事業拼搏奮鬥，退可以回校繼續學業，日後再擇他業。
保障學生陳述和申辯的權利
“《規定》鼓勵和支援學生實行自我管理、自我服務、自我教育、自我監督。”該負責人表示，根據《規定》，學校應建立健全學生代表大會制度，為學生會、研究生會等開展活動提供必要條件；在學生享有的權利條款中，要求“以適當方式參與學校管理，對學校與學生權益相關事務享有知情權、參與權、表達權和監督權”。
與此同時，還要進一步保護學生權益：學校對學生予以表彰和獎勵，以及確定推薦免試研究生、國家獎學金、公派出國留學人選等賦予學生利益的行為，應當建立公開、公平、公正的程式和規定；規定了處分期限制度，學校做出處分前應當告知學生事實、理由與依據，保障學生陳述和申辯的權利，學校做出的重大處分決定應當提交校長辦公會決定。
《規定》專門新增“學生申訴”一章，完善申訴制度和程式，要求學校進一步健全學生申訴處理委員會制度，強化了學生申訴委員會的職責，增加了教育部門對學校行為的監管職責，明確省級教育部門受理學生申訴。
【點評】鼓勵和支援學生實行自我管理，反映了以學生發展為本的教育理念。
從制度上杜絕冒名頂替
該負責人介紹，《規定》著力推進高校依法治校。明確學生享有參與學校民主管理，對學校發展和教育、教學改革提出意見和建議的權利；對於處分事實不清、定性存在爭議的案件，以及學生申訴處理委員會認為必要的案件，可以採取聽證的方式，保證學生申訴處理程式的公開、公正；除開除學籍處分以外，學校給予學生處分應設置一定期限，到期予以解除，對違反學校紀律的學生，積極教育挽救，保護學生權益。
在規範辦學方面，《規定》做了一些調整補充：增加了新生入學資格初步審核及入學後復查的內容、操作方法，從制度上和操作上減少和杜絕了冒名頂替、弄虛作假獲得入學資格的可能性；健全了轉專業、轉學的條件和程式要求，對不得轉學的具體情形和條款進行了整合和明確；學生應履行恪守學術道德，堅守學術誠信的義務，建立對失信行為的約束和懲戒機制；要求高校健全學習成績管理制度，強調應當真實、完整地記載、出具學生學業成績；將有關學歷、學位證書管理的規定予以整合、規範。
【點評】高等學校要增強法律意識，規範權力行使的過程，避免權力使用的任意性。
《 人民日報 》（ 2017年02月17日 02 版）