又是一年開學季，秋風與學子平分秋色。嘉興職業技術學院內，青春的身影在球場揮汗如雨，求知的眼神在圖書館搜尋停留，創新的腳步一路向前。

　　送新生到校的家長都會由衷感慨一句，“把孩子交給這樣的學校，我們放心！”

　　2019年至2023年的4年時間，嘉職院實現了教師規模倍增、辦學體量快速做大、生源品質大幅提高、辦學經費實現翻番、辦學水準跨越提升、育人成效顯著增強的蝶變躍升。

　　而領頭人，正是2019年9月6日走入嘉職院擔任黨委書記職務的方俊良。

　　4年來，嘉職院積極推行教育、教學和學校內部治理改革，一手抓學校升級擴容，一手抓就業率和“留嘉率”，在職業教育高品質發展之路上禦風而行，交出了一份亮眼的高分答卷。

　　歲月累積熱愛，數字見證蝶變。4年來，嘉職院學生從8400多人增加到了14300人，教師從440多人增加到了830多人；教學業績考核全省排名從第27位躍升到了2021年的第5位；浙江省教育考試院發佈的畢業生職業發展狀況與人才培養品質調查排名從全省第32位躍升到了第5位；教師學生參加省賽、國賽捷報頻傳，獲獎數名列省內前茅；國家教學成果獲得二等獎，實現了零的突破，畢業生就業率99.13%……看得見的是數字體現的榮光，看不見的是數字背後的默默付出。

　　4年回眸，見彩虹。

　　鍛造“嘉職鐵軍”隊伍，書寫奮勇向前歷程

　　“方書記，我們獲獎數全省第二，感謝你的鞭策和鼓勵，我們真的成功了！”今年暑假的浙江省教師教學能力比賽剛結束，帶隊老師就興奮地給方俊良打來電話，這次比賽，學校4個隊進入決賽，獲得了2個一等獎，2個二等獎，4個三等獎，獲獎數排在全省第二。老師的喜悅與興奮隔著電波依舊如此清晰，其實方俊良比老師們更清楚，那麼多的獲獎不是幸運眷顧，而是實力所在。

　　這是嘉職院隊伍建設的一個縮影。

　　嘉職院把加強黨的領導貫徹落實到辦學治校、教書育人的全過程、各方面，打造了一支政治素質過硬、能力水準過硬、作風擔當過硬、師德師風過硬的“嘉職鐵軍”隊伍。

　　方俊良説，好學校的隊伍應當是領導班子把好方向、管好大局、作好決策，這幾年嘉興市委對學校黨委班子的考核優秀率都接近100%，充分體現了班子建設的成效，也體現出學校班子已經在全體教師中建立了威信、樹立了影響力。中層隊伍以崗擇人、用人所長、建立梯隊，選優配強，提升執行力，目前中層幹部工作積極性高，徹底從以往的“學校要我幹”轉變至“我想要為學校幹更多”；骨幹教師積極向上，業務紮實，把他們培養為專業負責人、教學團隊的負責人、中層幹部的後備力量。

　　曾任嘉職院黨委副書記的沈建龍印象最深的是方俊良剛來學校任職之初，採用“給黨委書記寫一封信”的形式對學校隊伍建設、教育教學等各方面進行調查，共收到近300封來信，他一一梳理、回復和落實。他以最快的方式掌握鮮活的第一手資料，再進行多方驗證後，從抓好隊伍建設、調整機構設置入手，打出了開始全面改革的“組合拳”。

　　“當時的嘉職院好像是高鐵時代的‘綠皮車’，雖然也在前行，但跟不上時代的節奏。在他進行大刀闊斧改革後，調動了全體教職員工的積極性，讓每個人都有發展、有盼頭，形成了你追我趕的良好格局。”沈建龍深有感觸地説。

　　嘉職院秉承要引進人才，更要培養人才的宗旨，在引進高層次人才的同時，注重“推一把”助力更多本校教師脫穎而出，這樣的教師隊伍以“最美”帶領更美，讓更多教師成為專家、人才。

　　航空與軌道學院、智慧製造學院專任教師陶冶博是2021年入校的，“我是學校的跨越式發展的親歷者和見證者，真正感受到學校對教師培養的重視。”入職2年，他從專題研修、訪工訪學、挂職歷練、青年沙龍、攻讀博士和“青年教師培優成長”“青年教師發展支援”行動中，提升了教學和實踐能力。

　　嘉職院是教師成長平臺的搭建者，也是他們最大的底氣。

　　陳雙喜就是在短短幾年內迅速成長的本校教師，從講師蛻變為副教授、教授，如今是網際網路學院、網路空間安全學院院長。他培養了一大批富有實戰能力的“紅帽駭客”，建立起網安人才培養的“嘉職模式”；研究了基於動態異構冗余自愈的擬態防禦體系，顛覆性地解決了該領域的卡脖子問題。在該領域承擔或參與國家省部課題6項、發表核心論文10余篇、授權發明專利20余項，已是該領域的國內知名專家。

　　今年下半年，嘉職院又推出了100多個崗位的人才招聘，主要是航空與軌道、智慧製造、網際網路、時尚設計、現代農業、城市建設、文化與旅遊專業等方面的高層次人才（博研或正高）和緊缺人才。近年來，學校通過實施人才強校戰略，加大高層次、高素質專業人員的引進，其中，專任教師664人，碩博士學位633人，高級職稱教師205人，“雙師型”教師505人，全國模範教師1人。學校有省重點科技創新團隊1個，省級“151”人才和專業帶頭人等23人，國家級精品線上開放課程2門，省級精品線上開放課程12門。

　　隨著更多人才的加盟與培養，嘉職院必將也一定是培養“大國工匠”的搖籃，為嘉興乃至浙江高品質發展提供有力的人才支撐。

　　堅持改革創新機制，製造“雙向奔赴”溫暖

　　時尚設計學院50歲的王琴華老師今年終於成功晉陞副教授。這是王琴華多年來的夢想，但缺少機會，沒有成果，夢想一直被擱淺。是立“四制”破“五唯”的教師評價體系改革，讓她又看到了希望。

　　3年1000多個日夜的逐夢奔跑，她在教學改革、課程建設、技能大賽中取得豐碩成果，終於晉陞成功。她感慨地説：“沒有學校的新政策，沒有學校上下齊心、追夢奔跑的大環境，我還會像以往一樣躺在溫室中，不可能有今天的成功！”她坦言，自己的評審材料主要都是近3年的，“之前幾年幾乎是空白，現在想想實在是慚愧得很，好在有學校鞭策我們不斷進步，才會有今天的收穫滿滿。”

　　嘉職院從2019年開始，以立“四制”破“五唯”全面推行教師評價改革，實施政治素質“首關制”、職稱評聘“替代制”、業績考核“亮牌制”、績效分配“動態制”，破除“五唯”痼障頑疾，用新的制度機制激發教職員工“內卷”動力，讓老師們考核有壓力、收入有差距、晉陞有賽道、幹活有奔頭。

　　美術老師吳國祥畫技精湛，屢屢獲獎，被破格晉陞為副教授。不久前的職稱評審中，時尚設計學院19人參評，17人通過，其中8人是直聘和破格，大家驚呼“這在以前是想都不敢想的事情”。

　　這些身邊人、身邊事極大調動了大家工作的積極性，主動要求承擔任務。反之亦然，學校也以“高職低聘”等動態方式向“躺平”教師“亮牌”，以壯士斷腕的決心促動其主動成長。

　　入職嘉職院3年的年輕老師章鄭程的每一天都安排得滿滿的，備課、上課、寫論文、帶隊比賽，“我挺享受現在的忙碌與充實。”她説，從入職第一天開始，就感受到了嘉職院的活力，“大家都在努力奔跑，誰也不肯落後。”從法國讀完碩士後，章鄭程在諸多選擇中來到嘉職院，“進校三年來，我們學校在方書記的帶領下發生了翻天覆地的變化，校園更美了，學校成果更多了，我們老師成長更快了，我非常慶倖我選擇了嘉職院。”

　　所有的忙碌也有了豐厚的回報，她個人連續兩年在嘉興市教學能力比賽中獲得二、三等獎，指導學生參加全國大學生紅色旅遊創意策劃大賽獲全國一等獎、浙江省高校思政微課大賽一等獎、浙江省職業院校技能大賽（高職）餐廳服務二等獎等榮譽。

　　“原來我也可以如此優秀”“其實，我能做更好”，教師們的熱情被點燃，“我與學校同生共長”的雙向奔赴溫暖場景一次次上演。

　　推進産教深度融合，打造人才培養高地

　　教育的意義在於“學而致知，行而致遠，知行合一”。這與嘉職院近年來推出的産教深度融合理念不謀而合，學校在産教融合2.0版本之上開啟了擴容升級，贏得了更多可能與機遇。

　　“那麼多的企業，都很不錯，選哪個呢？”又是一年實習季，嘉職院大三的學生們各自選擇著適合自己的企業，經歷了前期的參觀、見習後，部分學生心中也已經有了答案，不少學生實習期滿後就會留在企業工作。學校推進産教深度融合，學生們的就業不用愁，正如他們自己所説的那樣“現在是我們挑企業，自然是選最適合自己和最有發展前景的”。

　　這邊，學生們興高采烈選擇企業，那頭，企業老總們也使出渾身解數想要留住這批“畢業就能就業，就業就是能手”的高素質技術技能人才。

　　每年都會有老總跟方俊良“打招呼”，讓他能給企業多輸送一些優質人才，這也往往成了他甜蜜的負擔，“我們的畢業生下得了車間，寫得了論文，再多還是少。”

　　多年來，嘉職院以“産業佈局到哪，專業就設置到哪”“地方需要什麼人才，嘉職院就培養什麼人才”，作為培養人才的根本。緊跟嘉興産業脈搏，在專業設置和人才培養上做到超前謀劃、精準定位、快步迭代，培養出能夠適應和引領新一輪技術革命和産業變革的高素質技術技能人才，為企業注入動力和“保鮮劑”，打造人才培養高地。

　　學校建立專業動態調整機制，使專業與産業精準對接，根據地方産業特色，打造品牌專業，做大做強優勢專業群。學校開展了二級學院機構改革，新增了熱門、緊缺專業16個，撤銷了與地方産業對接不緊密專業6個，進一步增強人才培養的適應性，讓更多學生畢業後留在嘉興工作，留嘉率更是達到了57.51%。

　　在雅瑩集團的設計室內，在創業園內的工作室裏，在亞特電器的研發部中，隨處可見嘉職院畢業生和學徒的身影，不少走上工作崗位的“嘉職人”也成了單位的中堅力量。

　　這是學校推行“大集團+小聯盟”建設的成果，目前已推行綠色農牧、智慧製造等13個産教融合聯盟建設，緊密合作單位拓展至368家，實現每個專業都有若干家龍頭企業對接。而“訂單式”培養，則實現了“入校即入企、招工變招生”的企業、學校、學生“三贏”目標。

　　在全體“嘉職人”的共同努力下，學校現有本部、大新路和海鹽學院三個校區，設有航空與軌道學院、智慧製造學院、網際網路學院、網路空間安全學院、現代農業學院、城市建設學院、文化與旅遊學院、現代商貿學院、時尚設計學院、海鹽學院等10個全日制二級學院和繼續教育學院（鄉村振興學院）、馬克思主義學院等教學單位。現有文化創意與策劃、數字媒體藝術設計、服裝與服飾設計、園林技術、建築裝飾工程技術等42個專業，其中3個國家骨幹專業，10個省優勢特色專業，省“雙高”專業A類、B類各一個。與此同時，學校加快推進市域“1+N”中高職貫通人才培養體系，海鹽學院計劃到2027年招生4000人。桐鄉學院建設也正在謀劃中，借此可推進優勢互補、專業優化，助力區域産業發展。

　　助力關愛與成長同行，迎接美美與共明天

　　“荷塘月色”畔賞景，明德湖邊觀魚，足球場上馳騁，無論何時走進嘉職院，都如同打開了一幅四季皆景的美麗畫卷。

　　學校老師紛紛在社交媒體上貼圖“凡爾賽”，説在學校工作雖然節奏緊湊，但身體和心靈都很放鬆，真正是張弛有度，感謝學校領導的貼心關愛帶來巨變。近年來，學校開展“校園品質提升工程”，新建標準化足球場和室內網球場，改造提升室內籃球館、羽毛球場；開展“校園暖心工程”，引進“嘉田四季”連鎖超市、“美麗家族”連鎖蛋糕店，建成明德書院西餐廳，提升教工食堂就餐環境和餐飲品質，連續三年開辦“匠心潤苗”暑假公益班，辦好教師切身“關鍵小事”；開展“數字化校園建設工程”，聚焦數字化轉型，建成一批數字化教學空間，以實際行動“謀發展、促改革、惠師生”，為廣大教師開展數字化教學提供重要抓手。

　　“雖然我不是學教育的，但既然來到了高校，就要有所作為。”方俊良説，教育是良心工作，不想做事，天天沒事，想要做事，就有做不完的事。教師是“天花板”，學校是“承重墻”，個人事業與學校發展緊密聯繫、高度統一、相互成就。

　　嘉職院為了築牢“承重墻”，解決廣大教職工奮力拼搏、追夢奔跑的後顧之憂，小到校園樹木的修剪，大到學生宿舍樓的新建和學校設施、設備的升級，事無巨細，就是為了給老師們提供更好的保障。

　　“在嘉職院，我感受到了家的溫暖。”新疆姑娘蘇布努爾·阿布都玩力今年剛從嘉職院畢業，在位於嘉職院校園內的桐鄉衍意高級定制中心工作。當她3年前第一天報到的時候，學校就給她送上生活用品，校領導、學院老師都加了她的微信，讓她有任何事都可以隨時找他們。就這樣，“社恐”的她在嘉職院逐漸走向開朗，參加了學校模特隊，還多次在比賽中獲獎。大三實習期間，考慮到她的生活習慣，學校幫她對接了開在校園內的桐鄉衍意高級定制中心，畢業後雙方對彼此都很滿意，她順利留在了該企業工作。“我現在還住著學校的宿舍，吃著學校的飯菜，學校老師還常常在微信上問候我、關心我。”這個高個子的新疆姑娘一再説起，家鄉的小夥伴都很羨慕她。在學校老師的鼓勵下，她的本科課程已快結束，明年準備考研，“我做新疆與嘉興的友誼橋梁，把好經驗、好理念帶回新疆，建設新疆。”

　　“嘉職院的領導老師就是我們的家長，他們時時處處都會為我們著想，不僅減免了我們新疆學生的學費，每個月還會跟我們談心，幫我們解決問題，非常暖心。”孟德巴依爾·葉爾登其米格是網際網路學院、網路空間安全學院虛擬與現實技術應用專業的內蒙古籍學生，她感動地説，“我現在已經是一名預備黨員了，我想努力奔跑，以後也要做一個優秀和溫暖的人，盡己所能去幫助更多人。”

　　週一到週五的晚上，不少學生經常會“偶遇”方俊良，跟他聊聊心事，聽他指點迷津，“跟方書記聊天，就好像跟一個睿智的長輩聊天，感覺很舒服。”方俊良表示，跟這些年輕人在一起自己仿佛也更年輕了，為了他們，總覺得自己應該再多做些什麼。

　　因為心中有愛，有期盼，才有奮進的動力。新的學生公寓即將投入使用，招生數和“留嘉率”每年在增長，學校的硬體和軟體設施都在不斷改善，學生、老師的獲獎數量和品質每年都有新高度……（ 圖片由嘉興職業技術學院提供）

來源：中國網    | 撰稿：通訊員 付夢婕/文    | 責編：陸姍姍    審核：張淵

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