課間十分鐘，本應是學生們休息和放鬆的時間，但近年來卻逐漸成為“消失”的十分鐘。為什麼會出現這種現象？可能帶來的影響又會是怎樣？課間十分鐘，如何讓學生玩得好？如何讓家長更安心？《新聞1+1》邀請中國社會科學院法學研究所研究員支振鋒，共同關注：課間十分鐘，怎樣還給孩子？

　　“消失不見”的課間十分鐘

　　除了喝水、上廁所，不能隨意活動，部分中小學生課間十分鐘，為何被約束？實際上，課間十分鐘正在“消失”並不是一個新鮮話題，2019年就有調查顯示，75.2%的家長認為身邊中小學“安靜的小課間”現象普遍，且在小學最為突出。課間十分鐘消失了，家長有哪些反應？可能帶來的影響又會是怎樣？

　　校園因何靜悄悄？

　　過去我們認為“消失的課間十分鐘”是個別現象，但目前看來似乎變成一個普遍現象，為什麼課間十分鐘得不到保障？

　　中國社會科學院法學研究所研究員 支振鋒：課間十分鐘的確不長，但是對孩子特別寶貴。這些年我們國家一直在推進兒童友好城市建設，特別強調兒童友好校園建設。一個友好的校園，一定是能夠讓孩子們玩起來、樂起來、運動起來、健康起來的校園。之所以現在課間十分鐘給不到孩子，我想這裡可能有學校對孩子安全的過度保護，也有一些老師、家長對孩子身心健康成長規律的環境建設科學認識還不夠的情況。當然也有一些社會環境的原因，比如孩子一旦出了一些安全事故，有個別家長到學校去非理性的情況。這樣的案例可能不多，但是會影響到學校對孩子的管理，導致很多學校課間十分鐘不敢讓孩子在校園裏打鬧，在走廊上嬉戲，去奔跑，擔心出問題。這從某種意義上講，為了不讓孩子出事兒，為了不惹麻煩，“一刀切”，讓孩子都別動，靜默下來，這其實也算是一種懶政。

　　好成績需要會學習

　　更需要會休息

　　“求成績”和“保安全”之間有一種傾向是“求成績”，一天四五個課間十分鐘加起來就是多了一堂課，所以在時間上的爭分奪秒也可能是在分數上的分分必爭，“消失的課間十分鐘”是因為學習上的壓力導致的嗎？

　　中國社會科學院法學研究所研究員 支振鋒：俗話説學習時光“一寸光陰一寸金”，但要知道，課間十分鐘和好成績，兩者之間其實是相輔相成的，並不矛盾。如果我們研究兒童身心健康發展的規律就會知道，兒童不像成年人，孩子的專注力、身心抗壓能力，不像成人這麼堅韌。對於他們來講，認真學習45分鐘，眼睛疲勞了，身體也疲勞了，大腦也疲勞了，是需要走出課堂，走出教室，去走一走、動一動、聊一聊，甚至是奔跑嬉戲，見見陽光、吹吹風。這樣他的整個身心可以得到一個很大程度舒展，大腦也得到很好的休息，實際學習效率也會因此更高，孩子心理上、身體上更健康了，成績也會更好。

　　不該“消失的課間十分鐘”

　　應該如何重視？

　　實際上在保障“課間十分鐘”的問題上，現在也有不少做得好的學校，好在哪，有什麼值得借鑒的地方？

　　中國社會科學院法學研究所研究員 支振鋒：①在觀念上，對孩子身心發育、健康成長的科學規律一定要重視，要有很好的認知。②在政策上，不僅要有很好的引導，而且要有督促，真正把教育部門的政策落到實處。③學校要承擔好主體責任，因為學校是教育的第一責任人，孩子交給學校，除了成績好，其實同樣重要的，甚至更多是要讓孩子身體健康、心理健康，所以學校承擔主體責任是非常關鍵的。

　　課間十分鐘應該是這樣

　　11月1日下午，記者來到四川省成都高新區公園小學，發現大部分的學生在課間休息時都在操場上活動。除了課間休息時間，成都市教育局的通知還提到“學校要保障學生必要的午休時間”，規定了12點到14點為學生午餐、午休時間；同時鼓勵學校創設午間“平躺睡”等條件。

來源：央視新聞    | 撰稿：辛文    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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