孩子在學校上學，課間十分鐘是怎麼過的？杭州有小學家長向潮新聞記者反映，兒子所在的學校規定，課間十分鐘不能大聲説話，還不允許學生下樓活動。

　　“説實話不太理解，是每所學校都這麼操作，還是就我們學校有這個規定？”家長是位80後，回想起自己讀書時，課間跳繩、踢毽子玩得火熱，而現在的孩子卻只能坐在教室裏鴉雀無聲，這樣的對比，讓家長挺無奈的。

　　潮新聞記者隨機採訪了幾位家長和老師，發現有類似規定的學校並非個例，但也有很多學校在課間十分鐘的活動安排上，做出了不少有新意的嘗試。

　　對於課間十分鐘，到底該讓孩子走出教學樓玩一玩，還是安安靜靜在教室休息調整，對此你怎麼看？

　　來自家長的擔心

　　課間十分鐘不能下樓，孩子在學校會不會太壓抑

　　如果不是跟孩子聊天時聊起，陳女士根本不知道，原來兒子在學校裏，課間十分鐘是安安靜靜坐在教室裏的。

　　“老師説了，課間不能下樓，也不能跑跑跳跳，甚至還不能大聲説話。”陳女士的兒子就讀于杭州市區一所公辦小學，對低年級的孩子有這樣的要求，她不理解，“學校裏還有老師會巡查，看誰下課了在走廊上奔跑。有一次兒子回來説，班裏有同學被‘抓’了，班級因此還被扣了分，班主任也批評了。”

　　讓陳女士擔心的是，兒子性格內向，在她預想中，課間十分鐘與同學玩耍的過程，其實有利於兒子交上新朋友。然而之前一年級開學好長一段時間，兒子都沒有交到什麼新朋友，他甚至都沒有把班裏的同學認全，“因為不太有時間能一起玩耍接觸。下課時兒子最多就是去上個廁所，或者在走廊上走一走。問他下課幹什麼？他説就是看看書，預習下節課的內容。”

　　然而一個事實是，不同年齡段的注意力集中時間是不同的，比如對於中小學生來説，40-45分鐘差不多是注意力集中的極限，所以這也是一堂課的時長。

　　在陳女士看來，兒子所謂的“下課學習”幾乎是無效學習。“已經超過他們集中注意力的時間，那學習時間再長，孩子也是無法靜下心來的，而且他們還在長身體，久坐在教室説不定還會有肥胖、近視等各種不良影響。”

　　陳女士兒子學校的規定，並非個例。相比之下，初中生家長更加淡定。

　　“都差不多吧，我們女兒班裏下課也是不允許大聲説話，聊天都不行，大家都安安靜靜看書，很多家長覺得這樣挺好的，認為是學校抓成績抓得緊。”王女士女兒已經上初中，在中考的壓力之下，不少家長希望孩子爭分奪秒，不浪費一分鐘的學習時間，“之前還有朋友説，有些學校的家長，甚至主動提出讓學校少放假，主要怕孩子在家管不住，白白浪費了學習時間。”

　　來自學校的壓力

　　安全與快樂如何取捨？學校很怕成為“背鍋俠”

　　課間10分鐘本該是孩子們走出教室、放鬆身心的時間，可是學校因為各種原因把課間活動變成了“課間圈養”，提倡“文明休息”，整天待在教室裏對孩子真的有好處嗎？

　　“我們也知道這樣不好，但現實是光靠老師很難改變。”採訪中，也有老師説出心裏話，“哪怕是小學，現在孩子的學習壓力也挺大的。課間十分鐘如果遇到上一堂課的老師稍微拖堂幾分鐘，下一堂課又要求提前三分鐘到教室靜靜心，真正能讓孩子們走出教室玩耍的時間，可能只有五六分鐘。”

　　而學校規定不準出教學樓，或者不準在教室走廊嬉戲打鬧，更大的原因，是出於安全考慮。

　　“凡是學生受點傷，有的家長就會找學校或者老師麻煩，之前就聽説有學生磕破牙，家長跟學校打官司的。”有老師坦言，學校主要精力在教書育人上，確實不想被這種“節外生枝”的事情牽絆，更不想成為“背鍋俠”，“多一事不如少一事，為了安全選擇‘一刀切’是比較穩妥保險的做法。”

　　還有的學校，因為硬體條件等限制，並沒有讓孩子一齣教室就能活動的場地。

　　關於課間十分鐘學校的類似操作，其實討論度一直都挺高。

　　早在2021年，北京就做出明確要求，學校在課間十分鐘要讓學生走出教室，走向操場，陽光體育，健康成長。當時央視主持人白岩松在節目中犀利點評：背後事實是出於安全等很多方面考慮，很多學校課間十分鐘鴉雀無聲，除了喝水、上廁所，不許孩子下樓。“連課間十分鐘都很難走出教室的孩子，請問能怎樣支撐一個民族的健康？怎樣支撐足球、籃球、排球衝出亞洲？但願各級政府及教育部門抓體育，不是為了完成任務，而是認識到體育的價值，和以體育人這四個字的含義。”

　　杭州亞運會期間，白岩松前往杭州外國語學校，與同學們進行過一場關於體育的對話交流。在交流中，他也分享了一個故事。之前他與北京一位老校長討論體育進校園，也談到了課間十分鐘的話題。在白岩松看來，其實有時候並不需要學校做特別多的事，比如有的學校場地不大，走廊就可以發揮巨大的作用，哪怕簡單地畫一些線，讓孩子練練立定跳遠就挺好。而關於運動可能帶來的意外傷害，購買意外傷害的保險也能較好地解決。

　　一些學校的做法

　　推出不少創新辦法，讓孩子課間“玩”得更好

　　在採訪中，潮新聞記者詢問了杭州以及周邊的一些學校，發現把課間十分鐘安排得有聲有色的也不少。

　　比如杭州市奧體實驗小學，學校比較新，場地也大，尤其走廊比較寬，一些班級就推出了課間的棋類活動，還有班主任會購買嗒嗒球等器材，讓孩子課間玩一玩。學校每一層還設有中庭花園，課間也能看看綠植，放鬆眼睛。

　　杭州市濱和小學有“暖園”，種植著一些蔬菜，附近教室的小朋友下課就很喜歡到暖園逛一逛。

　　紹興小越街道中心小學的操場和教學樓空曠處的地面上，還畫出了很多方格子、長梯子，以及兩排朝向不同的腳印，這些圖案是學校為學生增設的“體育畫”，成為了學生們課間十分鐘的趣味體育活動區。最近還推出穿越滾圈等小遊戲，大家的參與度很高。

　　杭州市春暉小學還開發了閒置公共空間，精心打造開放共用、靈活自主的多樣化遊戲空間，為孩子們營造安全舒適的課間生活。五年級的班主任齊傳鵬老師結合班級實際情況，充分利用現有場地，把構建“十分鐘空間”當成課題來研究。

　　“我是鼓勵讓孩子們課間儘量走出教室，倒不一定非要在大草坪上玩，尤其現在有的學校教學樓挺高，下課一定要走出教學樓，可能玩耍的時間也不夠。”齊老師推崇的是就地取材，利用好身邊能利用的空間，推出花樣運動區、自然探究區和閱讀探究區。

　　説起來做法也不難，比如齊老師會購買一些遊戲器材，跳繩、踢毽子、磁吸飛鏢等，不定時更新，讓學生下課能參與遊戲；而自然探究區，是教室的文化佈置，可以買一些綠植，佈置一塊小花園，之前他還買過望遠鏡，孩子們也很喜歡；閱讀區就是佈置一個閱讀角，擺一些孩子們愛看的書本和讀物，就能充實他們的課間時間。

　　為了讓孩子走出教室，像杭州市聞濤小學還推出了每天一節體育課。

　　聞濤小學校長張海東介紹，按照新課程標準小學各科的周課時安排，一、二年級每週四節體育課，三到六年級每週三節體育課。

　　“一、二年級增加了一節足球課；三到六年級在排課時，沒有體育課的那一天，必須在陽光體育時間上一節體育活動課。這樣每個年級都保證一天有一節體育課。”在課程內容的安排上，學校也做了規劃和調整，“除了常規體育課，還有足球課、形體課等，內容比較豐富。”

　　在張校長看來，體育鍛鍊對孩子好處多多，不僅有助於身心健康，還能促進親子關係，有益於孩子長遠的發展。

　　“不能因為害怕運動帶來傷病就因噎廢食。”在聞濤小學，每一樣運動都要求老師指導到位，許多項目以短視頻的方式進行傳達，“哪怕是簡單的跳繩，也會找專業的老師進行示範。”

　　而針對一些專業性比較強的運動，比如足球、羽毛球等，學校還邀請了多個省隊退役的資深“外教”，規避可能出現的安全問題。

來源：潮新聞    | 撰稿：朱麗珍    | 責編：丁薩    審核：張淵

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