近日，江蘇如皋一家長髮布視頻稱，自己收到學校通知，週一到週四晚，學生一律不帶書包回家。另一位當地家長表示，自己也在微信群收到了相關通知，其中提到：“應上級部門要求，學校將嚴格執行《如皋市切實減輕學生過重課外負擔實施策略》中的相關要求，如孩子們放學不帶書包回家等。故今後不再發佈作業打卡。”

　　在很多人的印象中，學生揹書包應該是很正常的事情，豈有放學不允許帶書包回家的“怪事”？此事引發輿情後，如皋市教育局工作人員表示，“並不是不允許帶書包回家，而是為了控制學生的作業量”。當地對於個別學校不允許帶書包這種形式上的禁止，將予以糾正。看來，這只是個別學校理解上級教育行政部門的政策時，産生了偏差。

　　此前，江蘇省教育廳曾印發《江蘇省義務教育學生作業管理規範》，要求“小學一二年級學生，鞏固練習全部在校內完成，三至六年級學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業，鼓勵探索推行作業免寫和無作業日制度”。類似的要求，其他地區也基本上大同小異。倘若真的能落實要求，小學一二年級的學生把書包背回家，似乎就沒啥必要了。正因如此，之前有不少地方為了彰顯推進“雙減”的決心和成效，紛紛倡導“一二年級學生不揹書包回家”。其本意是要求學生在學校內認真完成學科書面作業，放學後可以從事手工、體育、美術、社會實踐等各種活動。

　　但是，在現實中，有些學校卻將規定片面理解為“學生一律不準揹書包回家”，這種“一刀切”式的做法，實際上是一種形式主義，它還讓一些家長增添了新的焦慮。孩子把必要的書本背回家，家長可以了解孩子在校學習情況，有針對性地進行適當輔導，讓孩子跟上老師的上課進度。若什麼都不準帶回家，不少家長只好再準備一套書本和習題放在家裏。學習本來就是家校共同教育，不揹書包，難道就能掩蓋個體差異了嗎？面對家長的抱怨，有的學校想出了各種“通融”的辦法。比如，用“布袋子”來裝個別作業本，限量發放“書包卡”，給書包開“出門條”，等等。

　　值得一提的是，對於禁止學生帶書包回家，也有一些家長留言表示支援，甚至拍手叫好稱讚其為“良心學校”。這是因為他們的孩子所在的學校佈置了大量的家庭作業，讓孩子不堪重負。倘若情況屬實，那就意味著“雙減”徒有形式，有必要深入追查。

　　貫徹落實“雙減”政策，不能只停留在表面上，學校更應在如何提升課堂教學和課後延時服務品質上下足功夫。倘若孩子在學校就能把作業做好，並且教師能及時予以檢查，自然就可以輕輕鬆鬆回家，家長也可以根據孩子的情況，開發其各種興趣愛好，這才是推進“雙減”工作的理想狀態。

來源：“新黃河”客戶端    | 撰稿：    | 責編：丁薩    審核：張淵

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