有關教育的事件總引人關注並容易引起熱議，尤其是那些匪夷所思的怪異事件。

　　近日，河南省睢縣高級中學高一某班班主任讓學生們發毒誓的事件即屬此類事件，由此它引起了廣泛關注。

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　　據當地媒體報道，這名班主任在課堂上讓學生們起立發毒誓，其誓言內容令人不寒而慄：在教室裏面只有學習，若違此誓，死全家，先死爹，再死媽。

　　而學生的反饋不齊整，也不響亮，多數學生不認同這樣過分離譜的做法，拒絕發這樣的毒誓。

　　接下來發生的事情就更出人意料：有些學生沒有按照班主任的要求去做，但被一個一個叫到辦公室，被要求手寫下來。最終，有4名學生堅決不願意這樣做，竟然被班主任停課並回家反思。

　　從家長反映的情況也可以看出一些端倪。他們對這位班主任的做法感到非常不滿和擔憂。他們認為，這種做法不僅會傷害學生的身心健康，還會影響學生的學習成績和未來的發展。他們希望學校能夠對此事進行徹查，並給予合理的處理和解決方案。

　　1月8日下午，睢縣教育體育局的工作人員回應道，學校第一時間就回復該局，已在調查處理此事，一旦查實，必定對於涉事老師進行懲處。

　　這就是整個事件的來龍去脈。

　　此等班主任究竟是出於什麼心理或者目的出此“下策”不得而知。但是在一個越來越明朗的教育環境中，還能出現此等咄咄怪事，就不是偶然的了。它牽扯著一定的背景或者原因，這等手段悖逆基本人性道德，不僅算是奇葩，更能引發人們對於其原因的思考。

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　　在人們常規的理解中，學校裏面的“發誓”，多是高大上和正能量的，比如，為了中華崛起而讀書。這位別出心裁的班主任卻反其道而行之，以怪異的邏輯試圖達到督促學生學習的目的。

　　而且這樣的誓言，對於學生來説，本身就會成為一種壓力和負擔，不僅不能起到激勵作用，反而會讓他們更加焦慮和不安。

　　這種極端的教育方式不僅違反了教育的初衷，也違背了人道主義精神。

　　更讓人不解甚至義憤的是，那些不願發誓的學生竟然被停課並回家反思。這樣的處理方式無疑是對學生學習權利的剝奪。

　　學生們對於班主任此類行為的判別和理解也有區別。有些學生認為這是一種激勵他們努力學習的方式，但更多的學生會感到深深的不安，萌生出受到侮辱的心理。

　　教育的初衷是引導學生往善往美的方向發展，而不是通過威脅和侮辱達到目標。這樣的一時目標即使達到了，哪又有什麼意義？會不會後患無窮？

　　師者，傳道授業解惑也。這是古代就有的、對於教師這個傳承已久的職業的職責定位。拿這位奇葩班主任的行為做對比，師者的三個功能：傳道、授業、解惑，第一個就被違背和顛覆了。

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　　校園出現的這些類似的不和諧的事情，有必要促使整個社會反思：教育到底怎麼了？

　　學校和老師負有管理和引導學生身心朝著健康方向發展的職責，而其本身也應該在整個社會的監督之下。學校應該建立完善的制度和機制，規範教師的行為，防止類似怪異事件的發生。

　　教育過程本應該是一個積極、尊重和關懷的過程，而不是時不時來一種懲罰或恐嚇的手段，通過這種扭曲的方式去達到所謂的短期目的。

　　事實上，這種處理方式至少是對學生權利的侵犯。學生有權享有平等的教育機會和基本的尊嚴，而不應被迫接受任何形式的威脅或懲罰。

　　在教室裏，學生應該享有自由、平等和尊重的教育環境，而不是被恐嚇和威脅。這種發毒誓的行為不僅嚴重侵犯了學生的尊嚴和權利，更是對教育公平和正義的踐踏。

　　而師德是教師職業的靈魂，是評價教師素質的第一標準。教育部門應加強對師德的建設和管理，建立健全的教師考核機制和獎懲制度，對違反職業道德的教師進行嚴肅處理。

　　我們應該深刻反思、認真對待這個問題，並採取措施來保護學生的權益和尊嚴。

　　學校和教育機構應該加強對教師的管理，提高他們的職業道德和專業素養。而整個教育大環境應該倡導更加尊重和關懷學生的教育理念，注重培養學生的綜合素質和創新能力，而不是僅僅追求考試成績。

　　只有這樣，教育的本質目的才有可能逐步實現：在讓學生們身心健康、學到知識的同時，培養出優秀的社會需求的有用之才。

來源：中國網    | 撰稿：陳鷹    | 責編：俞舒珺    審核：張淵

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