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潮評社 | 讓“停課不停學”充分發揮效能

中國網 · 孔德淇 | 發佈時間2020-02-04 12:36:43

　　突如其來的一場疫情，讓春節變得異常沉寂。受疫情影響，各類大中小學校延期開學。截至1月底，已有湖北、北京、河南等13個省市宣佈春季學期開學時間推遲。

　　學校是人口密集區域，減少人群聚集對疫情控制頗為奏效。高校作出延遲開學的通知，有助於減少人員流動，降低交叉傳染風險，實可謂疫情肆虐背景下的因應之舉。但學生停課，怎樣確保防疫教學兩不誤，卻是一大難題。停課不停學、停課不停教是廣大社會主體的共識。近日，教育部開通網路雲課堂，各地教育部門鼓勵線上教學，多家校外培訓機構免費開放線上直播課。一時間，線上教育成為新的“剛需”。

　　疫情之下對線上教育的強需求，檢驗著我國線上教育發展的成色。線上教育囿于載體、形式等，存在一些不足和缺陷。比如，師生溝通較少，有的甚至沒有互動；難以“因材施教”，對大部分學生都教授同樣的內容；對網路、設備要求較高等等。這些因素都在無形中制約著教學品質。但應看到，線上教學亮“大招”，在家按照課程表準時“上下課”，賦予了充實寒假生活的可能性。而近年來，國內的線上教育發展也漸趨成熟，教學框架體系日益健全，教學資源異常豐富，加之線上教育上課靈活自由，可供隨時隨地學習溫故，而其形式之生動有趣，也能提高學生注意力。只要網路平臺用之得當，相信確保假期學習“不斷線”將為時不遠。

　　讓“停課不停學”充分發揮效能，是一門技術活兒，必須提前做好相關規劃。其中，合理安排課程內容時長，提高課程效率是當務之急。線上教育宜應考慮各學段學生特點，嚴格控制各學科網路學習時間，注意課間休息，既要避免學生長時間看手機，又要避免主觀隨意，引導勞逸結合。

　　有人認為，選擇線上或線下教育，無非是教育形式的區別，品質如何，歸根結底取決於孩子的實際情況。實事求是地説，此次特殊安排確是對學生學習自覺性、積極性的一次練兵。但在此關頭，作為廣泛意義上的教學主體，教育部門和學肩負後勤保障任務，合理調配資源，保障學生在延遲開學期間的正常教育需求，為其學習予以最大方便也尤顯重要。前者可根據學習進度及時將資源上傳到網路平臺，並利用各年級各學科教師資源，形成授課教師團隊、品質評價團隊、學科指導團隊，制定和實施教學內容，對學生在家的學習情況進行過程指導、監控和答疑解惑。

　　當下，讓學生在家也能安心學，是各地學校教職員工們的奮戰目標。如何讓線上教育“更上層樓”，仍頗具思考意義，值得繼續深入討論。

來源：中國網 | 撰稿：孔德淇 | 責編：俞舒珺審核：張淵

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