“好，那這節課就到這裡，稍後作業會在群裏發佈，同學們記得及時完成，大家再見！”位於桐廬的浙江工商大學杭州商學院的高數老師丁嘉華熟練的關掉直播間的視頻，輕車熟路的點開軟體底下的功能表欄選擇了發佈作業的選項卡，然後打開微信，開始挨個解答學生們在網課過程中遇到的問題。然而，你不會想到，兩周之前，他才第一次擁有一部屬於自己的智慧手機。

　　他的網課初體驗，從一部智慧手機開始

　　對於很多老師來説，網路教學都是一個嶄新的東西，而對丁嘉華來説，又有著多一層的難度。首先，他面臨的是教學工具的不適應，丁嘉華平日裏大部分時間用來讀書和運動，還擁有專屬的杭州市馬拉松比賽永久號碼，為了減少外部干擾，他一直和網路保持著適當距離，他常年使用的還是一部只能接打電話的老款直板手機，除了必要的查檢資料，也很少接觸電腦、平板這些電子設備，更別提了解直播和使用微信了。為了做好網路教學的準備工作，在諮詢了朋友之後，丁嘉華首先購置了一台智慧手機，開始了自己的網課之路，他介紹説：“網路授課使得我第一次接觸智慧手機，微信、短視頻和直播更是非常陌生的東西，為了和同學們保持同步，就要從零開始學”。

　　在網路教學硬體方面，他專門添置了手寫板、話筒這些能夠給線上授課帶來更好效果的工具，他還跟同事請教如何更好地使用智慧手機裏面的軟體，還自己去搜索各種平臺的詳細使用技巧和注意事項,觀看專家的直播介紹。就這樣從建群掃碼傳資料到直播互動提問題，他一次一次的嘗試和調試，好在學校設置了一個星期的網路試課時間，讓他有了一個逐步適應網路教學的時間。學校教師發展中心也專門邀請了各專業的一線教師線上解析各種學習平臺的運用，更好地幫助教師們落實教學設計，老師們還自發組建了線上教學技術服務支援諮詢群，為全院的老師提供諮詢幫助服務。在自身的努力和學校的幫助下，丁嘉華逐漸掌握了各式網課操作技能，各種學習平臺也慢慢熟悉了起來。

　　直播+錄播+微信答疑，他三十餘年堅持板書上課

　　丁嘉華從事教學工作已經有35個年頭了，一直深受同學們的喜愛，他把同學們普遍認為學習難度大和互動難度大的《微積分》《線性代數》等課程變成了被“哄搶”的學習課堂，去年，該校開始試點自主選課，學生可以自己選擇授課老師，報名系統一經開放，丁嘉華的選課人數從就原來的143人迅速增加到342人，成為名副其實的“網紅課堂”。

　　丁嘉華擁有自己獨特的授課方式，工作多年，他一直堅持用板書上課，用一支粉筆帶領學生推導、演練公式定理，將每個數學題的難點都清晰的呈現在黑板上。可是網路教學螢幕有限，很難將每道題的思路完全地展現出來，再加上網路延遲問題，聲音和螢幕會出現不同步的現象，學生就跟不上他的思路，影響授課效果。丁嘉華不怕麻煩，又想出了一個保障辦法。他決定採取錄播加直播的形式，先提前將上課要講的內容錄好上傳至學習平臺，然後待正式上課時，結合錄播視頻再進行課堂直播，在學生提出疑問時，隨機暫停錄播視頻為同學們答疑。

　　可是，解決了授課的困難，與學生互動又成了新的難題。丁嘉華教學的高數課參雜著大量的數學公式符號，倒數、平方根、微分等等，學生遇到相關的問題時，很難將這些符號打出來，有的學生索性就不提問了，課堂效率大打折扣。這時，他和同學們積極地溝通，並約定通過微信平臺進行答疑，於是丁嘉華在新添置的智慧機上又下載了微信，讓有問題的同學隨時微信找他解答，圖片、語音和短視頻又成了他的授課工具。會計班的林建妤同學在課後説：“因為老師超級認真，講解的也細緻，好多同學給他直播點讚，消息音‘叮叮叮’的不停，老師怕影響授課效果，還把點讚的功能關掉了，同學們又不約而同的換到下課點讚”。

　　在談到這次網課體驗時，丁嘉華説：“這對我個人首先是一次重要的提升，尤其是每堂課的錄播，方便我自己檢查課堂教授的細節不足，也可以在以後教學的時候加以改進”。目前，通過自主選課，數百名同學正通過網路直播在丁嘉華的課堂進行學習，同學們課上聽課做學生，下課還紛紛客串起了“網路小老師”，給丁嘉華普及一些網路、手機和電腦使用知識，起到了良好的師生互動效果。

　　浙江工商大學杭州商學院副院長古家軍在談到丁嘉華時讚賞的説：“丁老師在教學上的傾心投入，早已被時間證明，讓我們更為觸動的是，他一直保有一個教育工作者的初心和情懷，對待教學一絲不茍，生活簡約而樸素，數十年間，兢兢業業，是許多青年教工的榜樣，也是許多同學的人生良師”。

來源：中國網    | 撰稿：通訊員 杜雨萱、李全澤    | 責編：李斌    審核：張淵

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