教育為本，觀察先行。為了進一步提升教師觀察、分析和解讀幼兒數學學習行為的能力，更好地讀懂幼兒在數學學習中的行為和表現，促進數學活動支援策略的有效性，4月4日，由合肥市廬陽區教育體育局主辦的“幼兒數學學習行為與發展”教研活動在合肥市雙崗幼兒園教育集團悅城分園舉行，此次教研採用線上線下相結合的方式進行。合肥市教育科學院幼教教研員曹亦兵、合肥市廬陽區教體局幼教教研員方明惠、合肥市雙崗幼兒園教育集團總園長高潔，以及廬陽區各幼兒園業務園長與保教主任參加了現場教研活動。
教研伊始，方明惠主任依據近期教研活動的安排對現場的老師進行工作部署，接著就幼兒數學學習行為與發展的主題拉開了本次教研的序幕。隨後，曹亦兵老師針對老師們在幼兒數學學習行為觀察與解讀中出現的困惑帶領老師們進行現場的互動式教研，主要從“看什麼、怎麼看、怎麼解讀、怎麼支援”四個方面展開研討。曹老師通過現場視頻案例播放，帶領老師進行現場教研，聚焦視頻中幼兒的數學核心經驗，通過提問互動的方式，引領老師們全面、客觀觀察視頻中幼兒的行為，並尋找支援幼兒學習與發展的相關策略。老師們也紛紛發表自己的見解，暢所欲言，研討氛圍十分濃烈。
合肥市雙崗幼兒園教育集團四園的老師們同時線上上線下積極參與、認真聆聽及時記錄自己的所學所感所悟，其中保教主任徐瑩瑩老師和源水保教負責張林老師也在現場積極參與研討併發表了想法和觀點，本次研討學習為教師們搭建了交流學習、智慧共用的平臺。教師們紛紛表示：通過此次學習，對數學領域核心經驗有了更進一步的認識和理解，既看到理論學習的重要性，也看到幼兒園數學教學的嚴謹性和科學性。
通過此次教研活動加深教師對數學領域核心經驗、數學行為觀察解讀的理解。生活處處有教育，教師要善於發現、尋找蘊含在生活中的數學問題及教育契機，關注數學領域核心經驗，聚焦幼兒發展特點，在理解孩子的基礎上不斷優化教育行為，使幼兒的數學學習更有意義、更有趣味！（文/唐妍，圖/呂雯茜）
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