早春時節，萬物復蘇。2023年2月10日，安徽省合肥市2022年度“雙好”工作總結暨2023年度“雙好”推介宣傳工作部署會在合肥市建平實驗小學南艷分校舉辦。
合肥市建平實驗小學南艷分校黨支部書記、執行校長李梅在會上作經驗分享，題為“夯實‘百姓身邊的好學校’，繪出高品質發展好風景”一文娓娓道來學校如何圍繞“十好”願景打造“好學校”。
源於“好”平臺
2017年，合肥經開區內提外引，與上海建平實驗小學合作創辦了合肥市建平實驗小學。2019年，經開區社發局深化對教育“優質、高位、均衡”戰略佈局，合肥市建平實驗小學南艷分校“破殼而出”。2021年，合肥市建平實驗小學教育集團成立。南艷分校作為集團重要組成部分，來自上海的優秀管理團隊直接參與學校辦學，把先進理念、管理方法、校園文化高位植入。
傳承“好”文化
學校傳承上海建平“多元發展、人文見長，讓教育充滿生命的氣息與活力”辦學理念，以“建設一所以師生共同發展為本的、百姓認可、學生喜愛的現代化學校”為辦學目標。校訓是“做真人，行正事”，校風“愛人律己”，校徽為金蘋果，代表了追求卓越、崇尚科學的文化精神。
堅定“好”思想
學校堅持黨建引領學校發展，把黨的教育方針落實到學校教育的方方面面。以立德樹人為根本任務，充分發揮學校黨組織和黨員在惠及學生終身發展、服務教師專業成長、提升教育教學品質方面的戰鬥堡壘作用和先鋒模範作用，為培養全面發展的社會主義建設者和接班人提供強有力的政治、思想和組織保障。
細化“好”管理
學校學習上海建平的精細化管理，探索“精細+人文”的辦學策略，致力於管理開放自主、課程豐富適宜、教學有效和諧、教師隊伍博愛合作、學生素養自律自信、校園環境溫馨雅致。注重計劃管理、目標管理、細節管理。《師生在校一日常規》將師生一天的在校時間及活動劃分不同的節點，對各項常規工作提出具體要求；《教與學常規指導》通過把握細節，強化對師生基礎性、常規性管理，確保良好的校風、教風與學風。
建構“好”課程
學校依託合作辦學的優勢，細化“3336”課程體系，結合本校特點，對國家課程、地方課程、校本課程有機整合，劃分基礎型課程、拓展型課程、研究型課程三大課程形態，覆蓋人文精神、人文態度、人文知識三大領域，注重語言文化、數學邏輯、科技動手、藝術修養、運動健身、心理健康六大結構。
培養“好”教師
學校著力培養一支“師德高尚、業務一流、樂於奉獻、博愛合作、勤於進取、勇於創新”的教師隊伍。創新上海、合肥專家的“雙線導師培養制”；打造教師團隊的“學習共同體”；發起“校園名師營”“名師種子營”兩項定向培養的“種子教師”“種子班主任”工作機制，提倡教師的主動發展。
打造“好”課堂
學校以國家“雙減”政策為導向，以深化作業管理、構建“生本課堂”為抓手，切實優化教學方式。聚焦課堂著力推進教學方式的變革，研製“生本課堂”教學實施過程評價，細化課堂教學實施的過程標準，引導教師從關注“教”走向關注“學”，提升學生的思維品質和課堂的教學效率。
彰顯“好”德育
德育是建平的品牌。以“愛、律、禮、勤、潔”五字德育為訓練要點，加強學生自主管理，培養具有自知、自律、自信、自強“四自”能力的自主好少年。加強小幹部隊伍建設，提升隊長學校品質，加強紅領巾監督崗的培訓，設立學生“校長助理”參與學校管理。集合滬皖兩地的辦學智慧，梳理出《少先隊自主管理小崗位操作指南》《在校一日常規》兩份成果。
培育“好”學生
注重“五育並舉”的精準目標導向，切實培養德智體美勞全面發展的好學生。具體為：思想品德、行為習慣良好，能模範遵守《中小學生守則》和本校制定的《學生在校行為規範》。學業成績確保合格，力爭優秀。全面發展，要求在小學畢業時，體質健康測試項目均為達標及以上，並較好掌握不少於3項的體育運動技能；學會一項樂器，參與並掌握不少於2項的藝術技能；獨立完成科技技能四個“一”和資訊技能四個“一”；每個學生小學六年閱讀總量在300本以上；養成良好的勞動習慣，同時具備熟練或喜愛的勞動技能不少於10項。
樹立“好”口碑
注重家校溝通，學校開展線上線下的多形式家長學校、家長聯繫會、家長開放日；倡導“書香家庭”文化，加大力度向家長宣傳教育方針、政策。微信公眾號設置“校長信箱”欄目，暢通家校溝通渠道，保證回復的時效和滿意度；定期家校問卷調研，提升家校溝通實效。通過校內交流、集團分享、校際展示、對外交流、宣傳報道推廣辦學的實踐經驗。
正如李梅校長所言：“努力追尋‘十好’的路途中，成長是最美的風景。‘百姓身邊的好學校’是榮譽、是鼓勵、更是鞭策！”乘著長三角教育一體化的東風，合肥市建平實驗小學南艷分校將繼續為繪就合肥教育高品質發展的圖景，添磚加瓦，乘風劈浪，不懈追求！（圖文/孫曉佳、吳苗苗）