為提高學校應急救護能力，提高教師防範與應對危機的意識，切實保障師生生命健康安全，10月23日，宿州中原航空學校邀請了安傑醫院李光醫生，為學校教職工進行緊急急救培訓和心臟除顫儀（AED）使用培訓。
理論講解
李光醫生首先通過列舉常見的突發事件，告訴大家掌握急救技能的必要性和重要性。他説：“心臟猝死可以發生在任何時間、任何地點、任何人身上。掌握急救技能，爭取時間，高效急救，于己於人都是好事。”
隨後，李光醫生詳細介紹了什麼是自動體外除顫儀（AED）以及它的使用方法。AED是一種便捷式、易操作、用於搶救快速性心律失常所致心源性猝死常用的急救設備，它可以自動診斷特定的心律失常，並且給予電擊除顫，恢復呼吸心跳，被譽為“救命神器”。
現場示範
李光醫生利用人體模型現場示範了心肺復蘇的基本步驟，詳細演示如何實施心肺復蘇及使用AED，強調了心肺復蘇的適用場景。
為保障全校師生的生命安全，目前，中原航校校內安裝AED設備共計2台，分別位於第二學生公寓樓一樓大廳、實訓樓一樓大廳。
AED（Automated External Defibrillator），指自動體外心臟除顫器，是一種攜帶型、易操作，專門為非專業人士現場急救心臟驟停患者而設計的急救設備。具有培訓快、難度低、效果好的特點。
心臟驟停是指心臟射血功能的突然終止，大動脈搏動與心音消失，重要器官（如腦）嚴重缺血、缺氧，導致生命終止。這種出乎意料的突然死亡，醫學上又稱猝死。據不完全統計，中國平均每年心源性猝死人數高達55萬例，其中，87.7%發生在醫院以外的公共區域。而針對心跳驟停患者的黃金搶救時間只有短短4分鐘，因此在人員密集的公共場所就近安裝AED設備對於提高搶救的成功率具有十分重要意義。
在國家衛健委、教育部出臺的《健康中國行動（2019—2030年）》和《普通高等學校健康教育指導綱要》文件中明確提出了校園內安裝並普及AED設備的必要性。
根據120北京急救中心的專家指導意見，AED設備使用操作可分為以下四步。
第一步：開。患者仰臥，AED設備放在患者耳旁，在患者一側進行除顫操作，這樣方便安放電極，同時可另有人在患者另一側實施CPR。接通電源：開電源開關，方法是按下電源開關或掀開螢幕的蓋子，儀器發出語音提示，指導操作者進行以下步驟。
第二步：貼。安放電極，迅速把電極片粘貼在患者的胸部，一個電極放在患者右上胸壁（鎖骨下方），另一個放在左乳頭外側，上緣距腋窩7cm左右，在粘貼電極片時儘量減少CPR按壓中斷時間。若患者出汗較多，應事先用衣服或毛巾擦乾皮膚。若患者胸毛較多，會妨礙電極與皮膚的有效接觸，可用力壓緊電極，若無效，應剔除胸毛後再粘貼電極。
第三步：插。將電極貼片導線插入AED設備主機。分析心律：按下“分析”鍵（有些型號在插入電極板後會發出語音提示，並自動開始分析心率，在此過程中請不要接觸患者，即使是輕微的觸動都有可能影響AED設備的分析），AED設備將會開始分析心率。分析完畢後，AED設備將會發出是否進行除顫的建議，急救人員和旁觀者應確保不與患者接觸，避免影響儀器分析心律。心律分析需要5-15秒。如果患者發生室顫，儀器會通過聲音報警或圖形報警提示。
第四步：電。按“電擊”鍵前必須確定已無人接觸病人，或大聲宣佈“離開”。當分析有需除顫的心律時，電容器往往會自動充電，並有聲音或指示燈提示。電擊時，患者會出現突然抽搐。第一次電擊完成後，立刻繼續進行心肺復蘇。電極片需一直貼在患者身上，每兩分鐘左右，AED設備會再次自動分析心律。如未恢復有效灌注心律，操作者應繼續進行心肺復蘇，然後再次分析心律，除顫，心肺復蘇，反覆至急救人員到來。
宿州中原航空中學校將以此為契機，積極學習急救知識，提高師生避險、救護技能，增強校園救護服務能力。（文/彭冬梅、段玉超，圖/宿州中原航空中學校）