為進一步貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，充分發揮集團化辦園優勢，搭建相互學習、共同提高的平臺，進而推動園本課程建設實現從“發現兒童”到“發現課程”的轉變，讓幼兒在課程裏獲得成長，進一步促進管理團隊和教師的專業成長。肥東縣實驗幼兒園教育集團開展2021-2022學年度集團大教研活動，總園長闞艷艷和“同心花開”教師成長工作坊全體成員共同參與觀摩交流研討活動。
此次教研活動以園本課程建設推進為主題，各園在活動中以不同的形式進行了分享交流：禦景園、禹洲園、潤和園通過一定的理論學習與實踐探索，已初步搭建了園本課程框架，從戶外環境改造到幼兒遊戲計劃的推進，從小組化學習到民俗體驗活動的開展，從集體教學活動到科學區域小遊戲的探索等均體現了“生長遊戲課程”“節氣文化課程”“自然科學探究課程”的理念、目標、實施路徑。各園還進行了階段性、目的性的課程審議，形成了層次較為分明的課程目標體系；在班本課程、遊戲故事的分享中，管理團隊感受到了老師們在園本課程建設中的用心思考、細緻觀察和紮實實踐；同時，管理團隊對“教師加強幼兒對記錄表的認識及正確記錄問題”“教師課程開展的深入性和教育價值點的深入挖掘”“課程目標和課程評價的重要性”等問題展開激烈的討論，大家在思維的碰撞中深度研討如何構建兒童視角下的園本課程。
另外，結合今年合肥市健康領域專題教研活動，總園開展了早操專題交流與學習活動，特邀合肥幼兒師範高等專科學校體育教師迮林參加此次教研活動。三個年級的老師對年級組早操編排進行詳細介紹，司振興老師針對早操隊形隊列變換、指令的使用進行了講解。迮林肯定了教師在早操活動編排中以“幼兒為本”的教育理念，也提出了針對性的調整建議。
闞艷艷表示：園本課程建設中必須做足理論功課，找尋適宜的理論基石；要牢牢把握教師是課程建設主力軍的原則，幫助教師在課程建設中綜合運用多種專業能力；課程目標的設定是動態調整的，要以課程目標導向來選擇課程內容、組織教育活動、實施課程評價。同時，她指出集團大教研活動的開展，可以更好地提高每一位中層管理人員的課程領導力，更好地指導教師專業發展和幼兒園教育教學品質的提升，有效實現構建學習共同體。
本次大教研活動，在“同心圓”文化的引領下，肥東縣實驗幼兒園教育集團將在新的起點繼續前行，踐行從兒童觀的重塑到課程觀的落地。教師隊伍尤其是管理團隊在園本課程建設的第一線，將在行動中逐漸發現自我、發現兒童、發現課程。（圖文/鄭娟）