4月21日，《義務教育英語課程標準（2022年版）》由國家教育部正式頒布。新版課程標準的課程目標中突出了“學科育人”的要求，強調要做到把課程要培養的學生核心素養真正落實到位；在課程設置中要全面落實五育並舉，加強課程的綜合性和整體性。
在合肥市廬陽區英語教研室和校領導的指導下，合肥六小中鐵校區英語組的老師們也開展了一系列學習和研討活動，旨在及時更新教育理念，為高效教學保駕護航。
以自主學習與集體學習相結合的形式觀看幾名知名專家關於新課標的解讀視頻，初步理解新標準、新理念、新內涵、新要求。在學習中，以思維導圖的形式，梳理出新課標的基本框架和專家的解讀框架。
有了對新課標整體的宏觀了解後，重點關注新課標“新”在哪，仔細閱讀，將專家的權威解讀與自己的個性化理解有機結合，只有這樣，才能更好的為理論到實踐的新嘗試做好鋪墊。5月30日，徐萌、金雲和孫靜靜三位老師分別作為三個校區的教師代表做了學習交流。
按照計劃，學校將在六月以集體備課結合個人反思的形式將學習成果實踐于教學，以年級組為單位，參考課標理論和附錄部分的實例，實現具體的單元整體備課和單元課時設計。首先，年級組內備整單元，然後，結合新理論，反思自己的教學設計是否可以有新的改進，並做相應的修改。
在新課標學習中，老師們反覆看到的高頻詞有：核心素養、育人、實踐、單元整體等等，這些都是在之前就有學習到卻沒有聯繫到一起的關鍵詞，通過對新課標的初步學習，腦海中形成了一幅宏觀的圖景，還需要在今後的教學中步步實現。一節課學習的過程是從“學而思”到“學而用”再到“學而創”，如果把對新課標的學習比作一節長課，那麼目前正在“學而思”的路上探索，未來還有很長的路要走，有了“新標準”，也要有新路徑，才能把理念和理論全面貫徹到實際教學中。
在新課標的指引下，將繼續向“新”而行，不斷深入理解，不斷賦能新課堂。（圖文/徐萌）