幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程，是孩子在發展過程中面臨的一個重大轉折期。為深入貫徹教育部《關於大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》，幫助家長科學做好幼小銜接工作，形成家園教育合力，連日來，合肥市長江路幼兒園教育集團總園大四班開展了幼小銜接系列活動，旨在進一步培養幼兒的主體適應性，共同做好幼兒的入學準備教育，幫助幼兒實現從幼兒園到小學的順利過渡。
培養完成任務意識。孩子的責任心的培養要從一個個小任務開始。在幼小銜接時期，教師和家長可以有意識地佈置一些口頭任務，引導幼兒懂得自己的事情自己做。通過完成各種有趣的小任務，有利於激發幼兒的任務意識，使幼兒在完成任務的過程中發現問題，解決問題的同時，進一步體驗到完成一個任務後，獲得的成就感、滿足感。比如開展的勞動相關的主題教育系列活動，有利於幼兒在勞動中體驗涼拌番茄的樂趣，他們掌握了切番茄、涼拌番茄的正確方法、技能。當他們出現畏難情緒時，要耐心引導，鼓勵幼兒克服困難，讓幼兒獲得克服困難的那種舒暢的情感體驗，從而明白“堅持的意義”。
培養正確書寫習慣。幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢是一件值得重視的事情，如果這些基本姿勢不正確，在以後學習中糾正往往收效甚微，甚至還會花費大量的時間去學書法來糾正。因此教師帶幼兒觀看了正確坐姿、正確書寫姿勢的小視頻，並通過繪本《挺起胸來，直起背》幫助孩子了解正確坐姿的重要性。
培養前閱讀習慣。《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能”。教師巧妙利用午餐後的時間，引導幼兒看書，減少了消極等待，等全部的幼兒吃完飯以後，在一起去散步，欣賞別的班級墻面上展示的遊戲故事，並且和同伴説一説。通過視覺和聽覺的雙重體驗，發揮孩子想像，有利於培養幼兒閱讀的興趣和能力。
培養做事專心的習慣。做事專心是培養孩子注意力集中的一個好方法。在開展活動時，教師要給幼兒創設良好的遊戲環境、規劃合理的遊戲時間，引導幼兒專心去做某樣事情，當幼兒遇到困難或者遊戲進行不下去時，教師合理介入，及時退出，鼓勵幼兒堅持玩，不要輕言放棄，通過遊戲的方式不斷地提高幼兒的注意的穩定性。比如結合母親節日教育，寶貝們給媽媽做一朵美麗的捧花，雖然製作的時間比較久，剪貼比較麻煩，但是小朋友們都充滿了積極性，不怕困難，堅持把捧花手工做完啦！其實，學習無處不在，關鍵是要有一顆善於觀察和挖掘的心，抓住學習的契機，引導幼兒善於觀察，喜歡學習，對任何事物充滿熱情。
培養注意傾聽的習慣。學習準備中，培養幼兒良好的傾聽習慣尤為重要。在幼兒園，教師會通過開展各種有趣的活動，鍛鍊幼兒傾聽的能力。在家裏，家長應該讓孩子養成傾聽的好習慣。比如大人説話時，不隨便打斷，有問題可以等大人話説完再提出來；在聽故事時，不能做其他事情；和其他小朋友相處時，要傾聽同伴説的話等等。當然，父母首先要學會傾聽孩子説的話，給孩子做榜樣。
通過此次幼小銜接活動，進一步培養了幼兒養成良好的學習習慣，提高了幼兒的責任意識、任務意識等，為大班孩子們即將進入小學、成為一名合格的小學生奠定了堅實的基礎。相信隨著幼小銜接系列活動的不斷開展與深入，孩子們一定會順利的過渡到小學生活，從而快樂的學習成長！（圖文/潘景俊、洪蕾）