為保證一日活動保教工作與時俱進，發展教師的主觀能動性，不斷學習新理念，補充自身知識儲備。通過學習與解讀《幼兒園保育教育品質評估指南》，引領教師對照《幼兒園保育教育品質評估指南》加強自我反思、自我改進，切實提高幼兒園保教品質，4月8日，合肥廬陽學前教育集團融光園組織全體教師開展了《幼兒園保育教育品質評估指南》線上學習培訓活動。
此次講座由廣西師範大學教育學部侯莉敏教授主講，《評估指南》包含5個維度、15個關鍵指標、48個考察要點，其中明確保教同行的重要性，強調“幼兒為本”、尊重每個幼兒、保障日常教學品質的同時，注重幼兒的衛生保健。突出評估重點，扭轉“重結果輕過程、重硬體輕內涵、重他評輕自評”的傾向，促進幼兒園安全優質發展。
學習培訓結束後，老師們交流了自己的反思與感悟
李晶晶老師：幼兒教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對於幼兒教師的重要性。幼師教育的對像是幼兒，對於幼兒來説幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重於言教，幼兒教師個人的範例，對於幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風範去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極地教育，使幼兒身心健康得到發展。
張夢麗老師：《評估指南》以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規律，注重幼兒發展的整體性和連續性。同時特別重視幼兒生活習慣和勞動習慣的培養，所以在一日生活中，要繼續開展值日生工作，通過多樣的形式讓孩子們愛上勞動，養成獨立自主的好習慣，為以後的學習生活打下良好的基礎。《評估指南》中強調教師自評，把主動權交到了教師手裏，讓教師更加積極主動地去反思，自檢，從而更好地開展保教活動。通過《評估指南》的學習，感受到了對教師的人文關懷，對幼兒發展的全面考慮。讓我們的對自己的職業充滿了幸福感！
丁萍老師：在學習《幼兒園保育教育品質評估指南》後，對保育教育有了更多的了解，明白保教同行的重要性。教師在以“幼兒為本、尊重每個幼兒、保障日常教學品質的同時，注重幼兒的衛生保健，這也是幼兒園一直所堅持的。從衛生消毒、疾病預防、健康檢查等方面認真抓好落實，確保孩子擁有一個安全健康的生活環境。堅持孩子的戶外活動時間不少於2小時，體育活動時間不少於1小時，讓孩子加強體育鍛鍊，增強體質。在教育方面還需要繼續學習，以積極樂觀的情緒狀態注重師幼互動，關注幼兒學習與發展的整體性，注重健康語言、社會、科學、藝術等各領域有機整合，寓教育于生活和遊戲中。
朱廣昊老師：《評估指南》包括了辦園行為、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個維度的內容，強調堅持兒童立場，聚焦教育過程，抓住師幼互動，強化科學評估。
李思雨老師：過程品質是教育品質中的核心要素，對於兒童的社會性行為，保育者是與之共鳴，給予肯定的應對，並積極鼓動兒童參加遊戲和學習活動，更要促使其他相關品質與過程品質的整合推進，給幼兒營造一個良好的學習環境與氛圍，以支援幼兒實現全面發展。
陸文文老師：感謝侯莉敏教授帶來的精彩直播，今天的學習獲益匪淺。重點説一説在《幼兒園保育教育評估指南》的實踐中，要制定科學合理的班級保育教育計劃,安排相對穩定合理的一日活動。要因地制宜為幼兒創設遊戲環境,提供豐富適宜的遊戲材料。幫助幼兒建立合理生活常規，增強安全防範意識，提高自我保護能力。還有，發現和支援幼兒有意義的學習，與幼兒一起分享經驗，拓展提升幼兒日常生活和遊戲中的經驗。關注幼兒學習與發展的整體性和連續性,注重各領域有機整合，加強幼小科學銜接。
《幼兒園保育教育品質評估指南》不僅是學前教育保教高品質評估體系的一次改革，更是引領教師走向更專業化的道路。通過此次學習，合肥廬陽學前教育集團融光園的教師也更加明確評估理念，優化自身行為。合肥廬陽學前教育集團融光園也會繼續通過多種形式引領教師深入學習，落實工作要點，提升專業水準，全面促進幼兒園高品質發展。（圖文/馬婷婷）