4月8日，第十四屆“自育自學”實驗論壇暨安徽省教育學會教育實驗專業委員會2022年會在合肥實驗學校九瓏灣校區召開。活動採用線下線上相結合的方式，這也是首次以直播的方式舉辦年會。
環節緊湊 內容豐富
隨著合肥實驗學校王軼敏副校長宣佈年會正式開始，五個議程隨即逐個展開：宣讀專委會文件、論壇主題報告、實驗校經驗分享、專家線上點評、領導年會總結。
合肥實驗學校校長張琴《由教育走向自育由教學走向自學》主題報告引起了現場的共鳴，具體闡述了“自育自學”整體改革歷程、育人實踐體系以及育人實踐效果，“平凡的教育崗位，只有不平凡地付出，才有可能不平凡；簡單的教育問題，只有不簡單地對待，才有可能不簡單；一般的教育方法，只有不一般地堅持，才有可能不一般。”
無錫市（SK海力士）幸福外國語小學創校校長陳罡、寧國市第一初中校長褚宏德、合肥市和平小學江群老師分別就本次年會主題展開異常精彩的經驗交流。隨即，合肥實驗學校汪明星老師帶來“智慧課堂”下的“引導自學”課型展示錄影課，合肥實驗學校語文教研組帶來了“細胞式”評課錄影課，不管是上課還是評課，都展示了合肥實驗學校對於“智慧課堂”和“引導自學”的深入研究與積極探討。
專家點評 指點迷津
參與線上年會的專家，為本次年會帶來了專業的點評。
華東理工大學副教授何峻三位一體的彙報，讓線上線下的參會者動容動情；華東師範大學副教授萬恒特別提出的“師師關係、師生關係、生生關係”，折射出也印證出實驗學校“師生合作、愛滿校園”的校訓；復旦大學高等教育研究所副研究員徐冬青的“5個作為”“3個回”，體現了他對“自育自學”實驗的高度關注和精準理解，同時為下一步“自育自學”實驗指明瞭可以努力的方向；華東師範大學代蕊華院長的“三個關注”，為實驗學校“自育自學”實驗，向高處走，向遠處走，向深處走，精準指導，受益匪淺；華東師範大學楊小微教授提出的“行知合一，教育評價，學制改革”，更進一步拓寬了“自育自學”實驗的思路。
各位專家的點評是在用教育之情，更是在用教育之慧，飽含了對“自育自學”實驗的關注，也體現了對“自育自學”實驗的支援。包河區教體局副局長高俊對參加此次年會的所有人員表示感謝，同時也向大家介紹了包河教育的發展情況。
本次活動最後一個環節，安徽省教育學會教育實驗專業委員會名譽會長、合肥實驗學校第五任校長、合肥市教科院院長葉傳平帶來精闢總結：“一個主題報告，三個經驗分享，一堂課堂教學，1套細胞視頻課，5位專家的精準點評，尤其是5位專家的點評，讓我們無論是從情感上還是理性上，都得到進一步的昇華。”縱觀實驗學校35年的自育自學實驗，優在理念，難在實踐，貴在堅持，活在創新。
自育自學 影響深遠
從1987到2022，35年的堅守與蝶變，合肥實驗學校構建了具有豐富內涵和實踐價值的“自育自學”教育理論和實踐體系，注重提高課堂教學品質，引導學生會自育會自學，培養了一批批學的輕鬆，學的愉快，後勁十足的實驗學子，也倒逼著教師在“藝友制”發展模型下快速成長，造就出許多專家型教師和學者型領導。
“自育自學”實驗，是何炳章先生幾十年如一日的堅守和耕耘的成果，是成千上萬實驗人共同實踐和智慧的結晶。“自育自學”實驗的諸多理念，無不站在中國教育科研和教育實驗的制高點，詮釋著中國基礎教育改革的要義，既是教育教學的終極價值目標，也是教育教學的終極行為目標。
據了解，自2007年成立安徽省教育學會教育實驗專業委員會以來，“自育自學”實驗輻射廣泛。目前擁有包含新疆、上海等省內外226所實驗校，參與實驗的教師1.4萬名。因為疫情的原因，今年首次舉行了線上年會，全國各地共28個地市參加此次年會，有291個分會場，參加人數達2000多人。（文/楊華、王長春，圖/合肥實驗學校）