隨著國家“雙減”政策落地，合肥市巢湖路小學通過多輪次調研，探討，不斷努力，嘗試打造課後服務課程化，實現了從面向全體、夯實基礎，到面向分層、開闊視野，再到面向個體、豐富個性的課程聯結，給學生提供了“更多的選擇”“更精準的選擇”，將家長的“操心事”變成了“暖心事”。
自本學期起，在原有的“普惠託管”+“個性化課程”基礎上，巢小結合“雙減”工作要求，探索“1+X+1”課後服務模式。
同學們在教師的引領下“自主學習”完成家庭書面作業。全校22個班全覆蓋，由各班老師精心輔導、答疑解惑，針對不同學生的學情，進行層次化、針對性的個性輔導，讓每一位學生學有所進，真正體現“因材施教”。同學們在這一時段能夠高效地完成當日所有家庭書面作業，確保低年級孩子們作業不出校、高年級學生難題不出校。
（圖由劉寶芹授權發佈）
學生自主選擇參加學校社團、“個性化課程”、作業輔導等，滿足學生拓展興趣愛好、補差補缺等多種需求；豐富課程設置，滿足學生全面發展需求。學校根據學生的年齡特點和學習需求，分別滿足學生個性化全面發展需求，促進學生健康成長的課後服務內容和活動。本學期開設11門個性化課程，13門社團活動課程。包括籃球、足球、羽毛球、啦啦操、象棋、圍棋、編程、科學、舞臺劇等。
（圖由劉寶芹授權發佈）
為有特殊需求的學生提供延時託管服務。招募責任心強、有愛心、有能力的志願者媽媽陪伴無法接回家的孩子進行學業輔導、課外閱讀、體育鍛鍊等，真正解決了家長的後顧之憂。
（圖由劉寶芹授權發佈）
開學初學校就課後服務工作召開專題會議，參與課後服務教師明確自身工作任務，認真按學校要求組織課後服務，與學校簽訂安全責任書。建立專項管理制度和應急預案，落實安全責任。把課後服務工作的安全放在首位，加強安全衛生意識教育。制定並落實參與人員考勤、監管、交接班制度，強化安全檢查和門衛登記等管理制度。每節課開始前，課後服務教師要做好點名考勤工作，有特殊情況及時與行政管理人員彙報；制定課後服務教師服務記錄，詳細記錄每天服務情況，確保學生安全，行政領導巡課檢查並進行記錄。上學期學校在綜合考慮冬季天黑較早，尤其在雨、雪等極端天氣容易給家長接孩子帶來不便和安全隱患等現實情況後，及時增添照明、家長休息區等設施設備，增設護學崗，為課後服務保駕護航。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。巢小把課後服務與落實核心素養、減輕課業負擔、實現家校共育等結合起來，整合資源。努力做好這項民生實事，確保課後服務工作健康、持續、有效開展，為學生創造豐富多彩的課後服務環境，讓學生和家長滿意。（圖文由劉寶芹授權發佈）