幼兒階段是社會性發展的關鍵時期，孩子在與成人和同伴交往的過程中，不僅是在學習如何與人友好相處，也是在學習如何看待自己、對待他人，同時不斷發展適應社會生活的能力。良好的人際關係和社會適應能力對幼兒身心健康發展以及知識、能力的增長髮揮具有重要影響。為此合肥市雙崗幼兒園逍然居分園大班年級組于本週陸續開展了——呵護成長從“心”出發幼兒人際交往初探系列活動。
（圖由合肥市雙崗幼兒園教育集團逍然居分園授權發佈）
自由遊戲，自在交往——給與幼兒同伴交往的時間與空間。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域教育建議指出：“幼兒園應多為幼兒提供自由交往和遊戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結伴開展活動。”為充分發揮遊戲促進幼兒人際交往的作用，我園在常規自主遊戲基礎上，我們還給予孩子們每日一定時間自主遊戲，旨在淡化遊戲的教育目的，讓幼兒真正做遊戲的主人，從而促進其在遊戲中充分獲得與同伴間的互動。
繪本故事，樂在交往——利用繪本閱讀提供人際交往的小方法。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中社會領域教育建議指出：“利用生活機會和角色遊戲，幫助幼兒了解與自己關係密切的社會服務機構及其工作。”通過集體閱讀中的交流，感受故事中的情感。同時結合區域中的表演，幼兒在共同表演的情境中，與同伴不斷進行交往。我們充分發揮故事表演的交往價值，為幼兒提供豐富的故事表演的機會，促進交往發生。
（圖由合肥市雙崗幼兒園教育集團逍然居分園授權發佈）
趣味方法，習得交往——運用正確方法訓練兒童社交技能。
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出“大班幼兒有一定的合作和協商能力及問題解決能力。”通過分工、合作嘗試共同完成編織製作。大家各司其職才能更快、更好地完成編織製作，遊戲時齊心協力共同整理玩具、物品。在一次次不斷的分工、合作、配合下，幼兒的交往能力不斷提高。整合大班幼兒發展現狀和社會領域的發展方向形成了“學會合作”專項活動。
一次對視、一次擁抱、一次遊戲，都能讓孩子們之間有更多的默契和喜愛！在進入小學前，孩子有了良好的人際交往能力，進入到小學後，去新的環境中也會很快適應。孩子在求學路上無論在哪一個階段，都能儘快適應，對他們來説是終生收益的！（圖文由合肥市雙崗幼兒園教育集團逍然居分園授權發佈）