“雙減”工作是中央關心、群眾關切、社會關注的一項重大改革，是落實“立德樹人”根本任務的重要舉措，對促進學生全面發展，辦好人民滿意教育，增強人民群眾的獲得感和幸福感，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，具有極其重大的政治意義。為深入貫徹落實此項工作，強化學校教育主陣地作用，切實減輕學生負擔，桐城市文昌小學結合上級主管部門的工作部署，積極探索切合可行辦法，穩定開展“雙減”工作。
（圖片由桐城市文昌小學授權發佈）
廣泛宣傳，達成共識。通過校務會、全體教師大會以及各種教學工作會，組織教師學習“雙減”工作的有關文件，領會文件精神實質，把“雙減”工作落到實處。利用班級微信群、家訪工作、電話溝通、致家長的一封信、家長及學生問卷調查、班隊會等多種形式，向學生、家長、社會宣傳“五項管理”和“雙減”工作。
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規範管理，確保品質。學校成立由校長、分管教學副校長、教研組長組成的“雙減”工作領導小組，建立督學責任制，明確督學職責。學校堅持以管理促規範，以規範提品質，通過制定詳細的規章制度、服務標準、評價標準和補助標準等，確保課後服務規範實施、高品質開展。在延時時間管理上，學校專門制定規章制度明確教師的崗位職責，在考勤和紀律上做出了細緻、嚴格要求。課後服務上，學校對各個社團每次活動的人數、時間、地點以及指導教師職責分工、補助標準等都作了詳細的規定，確保課後服務有序、高品質開展。
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作業減量，提質增效。根據學校“雙減”工作的安排，對學生的作業進行切實可行的減量提質增效改革。合理把控作業的質與量，要求作業佈置考慮學情，分層佈置作業。教學部門制訂完善作業管理辦法，建立作業總量調控和品質定期評價制度，做到一二年級不佈置家庭書面作業，三至六年級書面作業完成時間不超過60分鐘。教師在設計作業時要根據課型、內容的實際情況，結合教學目標和學情選擇某一類或某幾類作業進行設計，要確保每個類型的作業都要有梯度和層次性，以滿足不同學力學生的學習需求。教師要杜絕設計以下類型的作業：機械、抄寫類作業；重復類作業；與課堂教學目標不一致的、無挑戰性的、無思維含量的無效作業；超出課程標準要求的偏、難、怪、繁類作業；懲罰性作業。鼓勵音樂、美術、體育及道德與法治、科學等學科佈置適量的實踐性作業。
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“雙減”落地，“延時”生花。第一課堂，基礎課程:秉承“欣賞每一個孩子、呵護每一顆童心、尊重每一位老師”的辦學理念，學校始終將向“第一課堂”要品質，嚴格按“義務教育課程設置與課時計劃”執行課程教學，開足開齊全部課程，努力探索適合本土特色“雙減”背景下的高效課堂教學。第二課堂，課後服務:人性化規劃服務時間，解決家長後顧之憂。為精準滿足學生個性化需求，解決家長接送等後顧之憂，學校以調查問卷的形式在各年級、各班進行了全面摸排，深入了解每一位學生、每一個家庭的課後服務意向，並根據問卷所反映的情況開展課後服務。嚴格落實“5+2”模式，結合學校現狀大膽創新，將課後服務與社團活動相結合，切實豐富學生校園文化生活，提高學生的綜合素質。課後服務主要內容:一是指導學生開展形式多樣的閱讀活動、體育、藝術等各類社團及興趣小組活動；二是輔導、答疑，指導學生高效率完成校內作業；三是組建學習共同體，拓展學生學習交流空間。
落實“雙減”工作，切實增強學生的學習幸福感，助力學校教學工作提質增效，離不開全體師生、家長的共同努力。桐城市文昌小學全體教師也牢固樹立起全新的教育教學理念，與時俱進，打造良好的教育環境，讓廣大學子在文小的大家庭裏天天都快樂，天天都進步。（文：葉智平，圖片由桐城市文昌小學授權發佈）