初冬的早晨，凜冽寒風吹過六中上空，但學生卻絲毫不減學習熱情。教室裏，小組合作，思想碰撞，動腦動手，玩得不亦樂乎；運動場上，一次跳躍，一個發球，汗水與青春恣意飛揚；實驗室內，Tai智慧車機器人魅力之旅開始快樂啟程……這是該校落實“雙減”政策，拓展學生知識領域，全面提升學生綜合素養的場景。
（圖片由合肥六中授權發佈）
一週以來，合肥六中校本課程經歷緊鑼密鼓的教師課程申報、學生線上選課，終於在學生們的熱切期盼中正式開課了。
“打造一套‘基於學生素質發展’的課程體系”
為了讓學生拓展知識領域，合肥六中緊緊圍繞“以德立身、以智開慧、以體健身、以美養心、以勞育行”的核心，研究設計出一整套課程體系。以高一年級本學期為例，這學期共開設31門校本課程，其中，學科拓展類校本涉及以體育、競賽、推理社、機器人編程等為代表的多層次、多樣化校本課程，多達14門；社團活動類課程更是包含模聯、模商、領導力社、晴空心理社、羽毛球社、啦啦操社、足球社、西洋樂社、淩夢配音社、樺良學社、外國文學社等為代表的17門課程，極大程度上調動起學生學習積極性。
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“通過圖文並茂、通俗易通的形式，讓同學們認識到安徽非物質文化遺産與安徽特有的歷史文化魅力。學生興趣十足，老師自得其樂。”主講歷史學科拓展課程的鍾老師説。
“從愛好出發，學生自主選擇喜歡的課程”
如何解決課程選擇問題，高一年級同學岳偉以切身體驗給了我們答案，他説：“在選課之前，學校發放印有操作手冊、開課簡介的校本課程選課指南。然後，大家依據個人興趣和對課程的了解，通過平臺選報自己喜歡的課程。”
六中學校在課程設置上，兼顧學生的興趣和愛好，尊重學生的個性特長，公開課程及內容，學生自主選報課程。根據學生選報情況進行合理的調劑，學生的積極性、自主性和能動性得到最大化發揮，真正做到了選我所愛，發展個性，促進成長。校本課程一經開設，便受到學生的一致歡迎。與此同時，學生參與聽課積極性高漲，上課秩序變得井然有序。
看著學生認真學習的場景，外國文學社老師説：“教師依託專業研究興趣，自主申報；學生依據個人學習興趣，自主選擇，主動學習，這種投其所好的教學方式，得到全體師生的一致好評。”
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“校本課程，為孩子們打開另一扇窗”
“我家孩子在校上完校本課程後，回家後的自主性有了很大提升。描一描，畫一畫，繪出屬於自己的色彩……看到他的認真投入，我也很開心。”一名家長介紹説。
無獨有偶，通過學校的課程學習，全校高一年級近1800名學生，在興趣和老師的引領下，有了一技之長，向著自己喜歡的領域堅定地邁出成長的步伐。足球、鉤織、素描、西洋樂……學生綜合素養得到大幅度提升。
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夕陽西下，微風吹過操場，看著學生臉上洋溢著自信、快樂之意，六中老師表示在當前教育改革的大潮下，在“雙新”教育改革的背景下，通過校本課程提升學生知識素養、錘鍊學生人格品質、培育學生創新思維，促進學生全面發展，他們一直在踐行和努力。（文：范傳祥、于笑笑 圖片由合肥六中授權發佈）