“大力培養體育教師和教練員隊伍，暢通優秀退役運動員、教練員進入學校兼任、擔任體育教師的渠道，探索先入職後培訓；選派優秀體育教師參加各種體育運動項目技能培訓，增強體育教學和課餘訓練能力。”這是去年國家體育總局和教育部聯合印發《關於深化體教融合促進青少年健康發展的意見》中提出的具體要求。隨著體教融合工作的實施和推進，業內人士更加堅信，體育教育離不開專業的人才，他們所傳授的專業知識將影響學生對體育的認識。
鄒凱是奧運會體操賽場上的五金王，退役後，他堅持推廣幼兒體操，並推進體操進校園。作為四川體育職業學院體操運動管理中心主任，鄒凱認為，體教融合的推進需要進一步發揮體育行業協會專業性、權威性職能。他説：“體育行業協會作為體育社會組織的重要組成部分，發揮著促進社會體育組織建設管理方面的積極作用。根據體教融合有關政策背景，積極搭建體育行業協會與教育、體育職能部門的合作橋梁，進一步發揮體育行業協會職能職責，鼓勵協會積極參與體教融合改革，切實為體教融合作出貢獻。”
鄒凱建議，首先進一步確立體育行業協會的專業性、權威性。不斷鞏固落實體育行業協會與行政機關脫鉤相關制度要求，完善高水準教練員評審機制，通過承接學校體育教師參加各類體育運動項目技能培訓，分享體育行業協會專業知識，提升學校複合型教練員專項能力，增強體育教學和課餘訓練能力，為創建體育傳統特色學校高水準運動隊打下基礎，做好準備。
同時，鄒凱提出要大力支援、開展各體育行業協會進校園活動。通過舉辦各項活動和各級賽事，採取協會專業教練員和學校體育老師共同培養學生的模式，提升學生興趣愛好、擴大項目參與人數、提高隊伍參賽水準，達到“一校一品”“一校多品”的學校體育模式。
此外，鄒凱認為，創新方式促進體教融合改革發展也很重要。他説，要鼓勵協會融入體教融合改革發展，支援以購買服務的方式進入校園擴賽事、承賽事、辦賽事。提高協會對社會的影響力，擴大單項體育的受眾面，吸引大眾參與。既能拓寬青少年學生接觸運動項目的專業渠道、全面提升身體素質，也能為各級運動會、單項學生賽事培養、儲備人才。
鄒凱説，要建章立制，規範體育行業協會發展。不斷完善細化體育行業協會標準規定和實施細則，強化行業自律和行業指導，建立適應自身特點的市場管理模式,以高水準賽事、完備培訓體系、評估獎勵機制等凝聚社會組織，形成發展合力，使各體育行業協會為學校體育發展發揮出最大作用。
在新疆，從事教育工作近40年的新疆師範大學副校長古麗帕麗·阿不都拉認為，體育專業人才的引進和培養有利於本地體育的發展。古麗帕麗從9歲起就開始進行系統體育訓練，現在每天仍然抽出時間鍛鍊。親身經歷讓她深感體育對個人身體素質和全面發展的重要作用。多年來，古麗帕麗也一直關注體育學科專業人才隊伍建設，作為多年從事體育教育工作的高校教師，經常參加體育領域的調研、座談、學習交流等活動，並關注著農村體育教育，她認為，新疆體育學科高層次人才缺失，在一定程度上影響了新疆體育向高層次發展。古麗帕麗建議加大對體育教育人才的培養，並引導他們到農村就業。此外，把高校體育援疆作為發展新疆高等學校體育教育事業的重要平臺，通過技術支援、人才培訓、互訪交流等措施，促進教育教學、科學研究、訓練競賽，推動體育學科的整體發展。
古麗帕麗認為，應通過制定優惠政策，制定定向訂單式的引進計劃，按需引進疆外高層次體育學人才。同時依託新疆具備獲批、建設、發展體育學一級學科博士點的高校，設立體育學博士授權點，培養“靠得住、用得上、留得下”的高層次體育學人才。此外，把高校體育援疆作為發展新疆高等學校體育教育事業的重要平臺，通過技術支援、人才培訓、互訪交流等措施，促進教育教學、科學研究、訓練競賽，推進體育學科的整體發展。“培養體育學科高層次專業人才，同時可對新疆基層體育發展提供智力和人才支援，助力健康中國建設，滿足新疆基層群眾對體育運動的需求。”古麗帕麗説。