立足新時代 培養一流“新工科”卓越人才

黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎性工程。建設中國特色世界一流大學，培養適應新時代需要的一流卓越人才，努力在實現中華民族偉大復興的歷史進程中作出一流貢獻，是教育發展的重大戰略任務。

把握高等教育新時代特徵

進入新時代，我國社會主要矛盾轉變為人民日益增長的美好生活需要同不平衡不充分的發展之間的矛盾。習近平新時代中國特色社會主義思想，從十四個方面系統闡述了新時代堅持和發展中國特色社會主義的基本方略，對高等教育發展提出了新的要求。從人民需要的角度看，接受優質高等教育是美好生活的重要內容。十八大以來，我國高等教育取得了一系列舉世矚目的成就。2020年，高等教育毛入學率將達到50%，進入普及化階段，推進內涵式發展，提高高等教育品質和人才培養水準，實現從高等教育大國向高等教育強國的轉變，滿足人民群眾的新期待，是新時代高等教育發展的主要任務。建設一批中國特色世界一流大學，是提高高等教育核心競爭力的關鍵。從經濟社會發展角度看，高速發展到高品質發展，需要發展方式、生産方式、産業結構、驅動要素等方面的深刻轉變。科技創新不斷突破固有的知識體系邊界，朝著學科交叉融合的方向發展。實現創新驅動發展最根本的因素是人才，人才培養改革是最前端的供給側改革。高校應轉變按照既有的學科專業知識體系為基礎進行人才培養的模式，推進結構、層次、類型、知識、素質、能力的系統性人才培養改革，突出素質教育的主題，注重學生思想引領和理想信念的塑造，突出思想政治教育在學生成長過程中的引領作用，促進學生德智體美全面發展；形成學科專業動態調節機制，支撐新興産業發展和傳統産業轉型升級的需要，服務經濟社會發展各領域創新性人才需求；打破學科間、專業間壁壘，形成目標導向、需求導向、問題導向、能力導向式的教育教學模式，系統優化學生的知識和能力體系。

優化“新工科”培養體系

我國高等工程教育的規模居世界第一位，新時代背景下，新技術、新産業、新業態和新模式對一流工程人才培養提出了新的要求，系統推進“新工科”人才培養改革意義重大、勢在必行，是服務新時代國家發展的戰略性舉措。我國“新工科”建設已先後形成“復旦共識”“天大行動”“北京指南”，總體的思路和框架已經確定。“新工科”是以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共用為主要途徑，培養多元化、創新型卓越工程人才，為未來提供智力和人才支撐。從學校人才培養環節講，就是如何圍繞落實立德樹人這個根本任務，堅持以學生發展為中心，系統優化“新工科”人才培養體系。一是建立動態調節機制。圍繞國家發展戰略和需求，建立覆蓋招生和培養環節的動態調節機制，形成人才專業體系和知識體系的快速響應。二是優化人才成長的學科環境。尊重人才成長規律，按照“強工、厚理、振文、興醫”的總體學科佈局思路，為學生成長構建綜合性學科佈局，重點加強以馬克思主義為指導的哲學社會科學在人才培養中的作用，不斷拓展新的學科專業領域和方向，適應“新工科”發展需要。三是推動融合貫通。建立並不斷完善本研貫通人才培養體系，給學生更多的選擇機會、更大的發展空間、更優的課程體系、更強的職業引導。打通校內人才培養的壁壘，貫通學科專業、貫通培養方案、貫通課程體系、貫通教學運作，建立不同類型的課程模組，供不同發展志趣、不同培養類型、不同學歷層次的學生選擇，並實現成績統一管理、學分互認和學業資訊共用。

構築“新工科”創新環境

“新工科”之新的根本在創新。十九大報告指出，創新是引領發展的第一動力，是建立現代化經濟體系的戰略支撐。要培養造就一大批具有國際水準的戰略科技人才、科技領軍人才、青年科技人才和高水準創新團隊。“新工科”人才培養的根本是培養學生的創新思維、創新能力和創業精神。圍繞培養學生創新能力這一關鍵環節，一是要建立教學科研融合的機制。發揮高水準研究對高水準人才培養的支撐作用，把最新的創新成果及時轉化為知識體系和教學內容，讓學生時時處處能夠學習和了解科學研究的最前沿，為學生創造更多參與重大項目、重大課題的機會，接受更多科研實踐的鍛鍊。二是建設學科交叉的平臺。結合當前創新活動所表現出的多學科協同和交叉的趨勢，依託交叉學科培養創新人才，比如天津大學建設了“化工能源”“新材料”“管理與經濟”“化學與生命科學”“可持續建築與環境”“建設工程安全”“智慧製造”“光電資訊”“數據科學”“環境生態”等十大領域的交叉平臺，這些平臺將成為立足交叉前沿領域培養創新人才的重要支撐。三是打通實踐環節。目前困擾高等工程教育改革的一個重要因素就是實踐能力的培養缺乏有效的支撐，通過加強産學研協同能夠有效解決這一問題，探索高校與重點企業、科研院所之間靈活的協同育人機制和模式，促進學生能夠帶著問題學習、帶著思考實踐。

建設“新工科”育人文化

文化是一個國家、一個民族的靈魂。習近平同志指出，文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。一流大學是文化和精神的家園，具有重要的文化引領和輻射作用。大學的育人過程實際上是一個文化熏陶的過程。天津大學老校長吳咏詩曾經提出“辦大學就是辦氛圍”的重要理念。推進“新工科”建設，應注重加強大學文化建設，推進以文化人、以文育人，形成“新工科”育人文化。一是培養學生家國情懷。責任意識是工程人才的首要素質，堅持用中國特色社會主義文化指引大學文化的創新，推進中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化進課堂，增強學生的使命感、責任感和擔當精神。二是培育優良校風學風，增強學生的文化自信自覺。天津大學122年來形成了以“興學強國”使命、“實事求是”校訓、“嚴謹治學”校風、“愛國奉獻”精神為核心的學校人文精神，已經成為一代代學生的文化自覺，充分發揮了育人功能。三是構築學科文化。推動蘊含和體現在學科知識和人物中的科學精神、治學態度、研究特點等成為重要的育人元素。四是營造國際化氛圍。堅持紮根中國與融通中外相結合，拓展學生的全球視野，提升學生的國際競爭力，讓學生在更加廣闊的舞臺上貢獻聰明才智。

“新工科”人才培養是一項系統工程，不僅僅需要高校推進自身的人才培養改革，更需要全社會的共同關注和支援，形成協同育人效應，培養更多一流卓越人才，為新時代中國特色社會主義建設作出新的更大貢獻。

（作者：鐘登華，係中國工程院院士、天津大學校長）