活動結束。參會學生代表合影。
華夏出版社贈書。
中國殘聯宣文部主任郭利群：今天的座談會進入到尾聲，各位同學你們是家庭的光榮，也是社會的驕傲，更是事業的未來，人生有高光時刻，我相信你們也體會到，也有流汗、流淚的時候，我祝願你們永遠堅強、樂觀、自信、自立、自強，未來的日子希望你們用熱情直面挑戰，紮實的學習，不忘初心，砥礪前行，回報家國。我來北京上大學中國殘聯2019年大學新生座談會到此結束，謝謝各位老師、謝謝各位同學，也謝謝各位新聞界的朋友們，今天下午用兩個半小時陪伴我們，謝謝你們，謝謝呂世明主席，開場時候的一番講話語重心長，再次以熱烈的掌聲感謝各位。
華夏出版社副總編潘平發言。 潘平：很榮幸今天代表華夏出版社來參加今天的活動，很受感動，現在趁這個機會介紹一下華夏出版社，華夏出版社是鄧樸方同志，新時期殘疾人事業的開創者創辦的出版社，在1986年的時候，到現在已經有30多年，出版社創辦的時候鄧樸方同志提了兩個要求，一是傳播人道主義，二是弘揚華夏文化，傳播人道主義主要是服務殘疾人，弘揚華夏文化主要是介紹中國跟世界先進的文化。今天有這樣一個機會能把大家喜歡的書送給大家，感到很榮幸，也覺得我們在做一個很光榮的事情，我們所做的事情跟殘疾人朋友的需求可能遠遠不夠，待會書送給大家，大家將來也把華夏出版社作為一個家，如果有什麼需要都跟我們講，書上面都印了出版社的地址，我今天很感動，最後祝大家逐夢成功，也祝大家身體健康，國慶節快樂，謝謝大家。
朱春林： 第二點，在那種非常不利的情況下怎麼學習，我的觀點是向每一個同學學習，我們的班上的同學總體來説學習成績是不好的，可以説高考基本上都是沒有希望的，跟這些同學怎麼在一塊學習，怎麼向他們學習，後來跟同學天天一起交流，我發現這些同學有很多的優點，有的同學是復讀五六年的學生，在不同的學校復讀，他們有很多的學習體會和經驗，可以向他們學習。我跟一個同學交流，我平時總幫他做題，我説我也有不會的地方，你可以幫助我，我説我作文不行，高考作文佔的比重又比較大，同學説我也沒有好辦法，但是我前些日子看到一本書，書仲介紹了一種寫作文的方法，他告訴我這個方法很簡單，每天晚上睡覺之前找一來篇作文題目，看看這個作文有什麼要求，你躺在床上構思這個作文，一點一點的構思，我説這個方法很好，試一試，於是每天晚上睡覺前就找一個作文題目，看看有什麼要求，躺在床上構思這個作文，把總體結構構思，然後一句一句的構思。我一開始作文很差，但是我不放棄，每天晚上堅持，經過幾個月的堅持之後，我發現我能寫作文了，原來我不能寫作文，現在可以寫，不管出了什麼樣的作文題目，我至少可以寫出來，我覺得這是非常大的進步，至少同學們一個小小的提示和幫助，幫助我解決了學習中非常大的問題，我的作文成績上去了，我再不害怕作文了。 諸如此類的學習方法我從同學身上學習到很多，他們雖然整體學習不好，或者偏科，成績並不高，但是他們每個人對某種類型的題都有獨特的理解，我就是向他們不停的討教，今天學一種方法，明天學一種方法，今天補一個短板，明天再彌補一個不足，一點一點的積累，這樣我的成績就一點一點的提升。但是我看不出來，因為我還是跟那些同學在一塊學習，在一塊混，在一塊等待著高考，最後迎來了高考，諸如此類的方法還有很多，我覺得在這種學習環境不是很理想的情況下，應該找到一個適合自己的方法，我在那種情況下逐漸的摸索。當時的高考跟現在高考不一樣，當時高考兩次，5月份初試，7月份復試，初試的時候考了高分，全市第一名，大家覺得不可能，都很懷疑，這個時候我們學校發生一場火被燒掉了，我們在沒有棚頂的教室裏學習，我們在那種艱苦的環境下學習，又經過一個多月的學習迎來了復考，我的心態很平和，覺得初試是偶然的爆發，復試的時候和同學的考號是連著的，進了考場之後發現我的同學和我分開了，我的前後左右都是外校的同學，這樣對我來説，我個人回想起來更有幫助，因為初試的時候同學總是干擾我，坐在旁邊總是暗示我不要把試卷擋住，可以看你的答案，復試這樣一安排，同學不跟我坐在一起，沒有人干擾我，結果考了更好的成績，考了全省第一，比第二名高出50多分，他們就無話可説，確實不是抄的。 我分享這樣一個故事，大家在學習環境非常不利的情況下，怎麼能揚長避短，怎麼向周圍的同學學習，向不如自己的同學學習，取長補短，把你的綜合優勢發揮起來，在關鍵時刻就會得到很大的爆發，這就是我跟大家分享的小故事。
中國殘聯組聯部副巡視員朱春林交流發言。 朱春林：今天聽了同學們的故事，我心裏非常的感動，我覺得大家在先天條件非常不利的情況下，用自己適合自己的方式創造了高考中的輝煌，這個非常值得大家的學習和借鑒，這使我想起了我自己高考的經歷。 我的經歷不光對殘疾人同志，對普通的同學，如果上了一個普通的學校怎麼辦，可能也有一定的借鑒意義或者參考價值。我上的小學是一個普通的小學，現在也沒有了，被撤銷了。中學也是三流的中學，現在也被撤銷了，以至於我回母校看看已經沒有機會了。我所在的中學在當地是三流中學，我們上初中的時候課程開不起來，外語有一年的時間沒有外語，因為缺老師，語文課也是，老師生病住院語文課也停了，我的課程有的時候上有的時候不上，課程很不完整。到高中之後我們還在補習初中的課程，條件非常不好，覺得好學生不可能來到我們學校。但是我們心態特別好，反正考不上大學，也無所謂，考上大學是意外，也沒有壓力，這種情況下進行了高中的學習，高中學習一開始認為無所謂，學習成績比同學們好一些，一開始學理科的，後來又冒出一個想法，我要學文科，我的一個朋友就去了文科班，我就跟文科班的老師説我要到文科班，我就到了文科班。 到文科班之後，我文科基礎並不是特別好，家長、老師、校長都很生氣，他們覺得我更適合學理科，天天找我談話，不讓我上課，整天做我的思想工作，讓我回到理科班，我原來也沒有想學文科，只是一時衝動，如果沒有人做工作我過幾天就回去了，大家做過工作我就有逆反心理，我就一定要留在文科班。這種情況下我開始了文科班的學習，當時不知道高考結果怎麼樣，我們只是按部就班的學習，我覺得有一點對我的學習特別有幫助，我特別愛幫助同學，大家都是學習不好的同學，老師有時候講課也很煩，講的課你們也聽不懂，同學們有不懂的問老師，老師一開始也講，但是他們老問，老師就不願意講，同學們後來就來找我，每天有同學找各種各樣的問題讓我講，我就儘自己最大的努力理解這些題，然後講清楚，讓大家也理解，每天都這樣幫助，整整一年，我幫助了同學很多次，這個過程中對我的能力是很大的提高，你會做題是一回事，你把這個題講的非常清楚，這對能力是非常大的提升，我當時沒有意識到這一塊，但是我就盡我最大的能力去講。後來我明白，同學是以特殊的方式來幫助我，讓我的學習得到大的飛躍，當時看不出來，後來考試成績爆發出來才看得出來，這是我後來感悟出來，不是我幫助了同學，是同學們以一種特殊的方式在幫助我。這樣的話我的成績一點一滴的在提高。
陳星安： 我還要感謝身邊接觸的正常同學，今年6月份參加了上海國際電影節，我接待了日本的導演組，我需要做他們的行程安排，和我同組的是上海的大學生，他們為了幫助我一直在熬夜，真的很感謝他們。我承認我能夠跟所有人做的一樣好，這個前提是能夠得到所有人的關愛和支援，我們才能達到今天的成就，我今天坐在這裡如果沒有他們的努力，我不可能來北京上大學。 選擇北京聯合大學音樂專業也是我比較喜歡的，音樂學包含了音樂很多領域，希望音樂能夠給人們帶來的是一種美和愛的體驗，我希望我以後作為一名演奏者，或者做音樂傳播，把愛和美傳遞給更多人，把愛和音樂打開視障人群的領域，也希望畢業以後走上這樣的領域，希望通過音樂和藝術更好的拉近和大家的距離。 進入大學之後，我必須拿著手杖出行，現在這個空間讓我一個人走的話還需要更多的時間去探索，我碰到的情況是必須不得不一個人在學校裏面行走，不可能時時刻刻有人陪著我，我幾乎每次迷路的時候都有人來幫助我。我們學院有聽障學生，那天走到一個偏僻的小路上，晚上十點多，突然有人在後面拉了我一下，我問他想做什麼，他沒有説什麼，他就一直拍我，他拉我走，我跟著他走，他最後把我領到宿舍，後來我知道他是一個聽障人。殘疾人可能是通過這些去感受社會的溫暖，然後再通過自己的行為去回饋社會。
北京聯合大學學生陳星安發言。 陳星安：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好。我是來自北京聯合大學的陳星安，我出生7個月的時候，我是早産兒，因為新生兒吸氧導致的新生兒萎縮，目前是全盲的視力。我的父母從小對我的期望是，你是一個殘障人，但是殘障人是一個標簽，我希望你跟所有人一樣，但是你會遇到很多的困難。他們説我相信你可以克服，給大家講兩個故事，一個故事是我學音樂的時候關於樂譜的問題，剛才發了一份表格，我不知道這個表格是參會名單還是會議的流程，在座的人都是很自然的去看，而我要多一個步驟，我需要拿手機打開軟體拍照片，告訴我拿到的是什麼東西，有的時候特別尷尬，我這邊有兩份材料，第一次不知道掃描的哪一份。目前沒有非常好的方式去閱讀五線譜，但是我的專業需要我大量的閱讀五線譜，我的同學就會幫我報，有的時候會報兩個小時，我就非常感動，這一點對他們來説沒有任何的好處。
潘肖燕： 選擇這個專業也是希望未來用自己的知識幫助更多的人，大學是社會小小的縮影，如何適應大學生活做好規劃是我面臨的第一個挑戰，大學的學習方式和以前完全不同，沒有老師喋喋不休，也沒有父母的嘮叨，一切需要自己的安排，養成良好的學習習慣，提高自身能力，是面臨的第二個挑戰。如何學好自己的專業知識，提高自己的動手能力，做到學以致用，是面臨的第三個挑戰。 在未來的四年裏，我要從適應集體生活開始，儘快進入狀態，適應好大學的方方面面，儘快找到適合自己的方法，運用好學校的資源積極參加社團活動，全面提升自己的素養。我相信只要我肯努力，有不服輸、肯攀登的精神，我一定能夠在高分子材料研發與創新方面貢獻自己的力量，也希望高分子材料能夠在未來更好的為殘疾人服務，幫助跟我一樣的人，讓他們能夠像正常人一樣生活學習。 最後我想對所有的殘疾人來説真正的價值是對社會的貢獻，永遠不要因為自己的不完美感到沮喪，所有的自信和快樂都是自己給自己的，別人能給的只有關懷和包容。
北京服裝學院學生潘肖燕發言。 潘肖燕：尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們大家好，我是來自北京服裝學院的潘肖燕，很高興有機會參加這次活動，我跟劉義婷同學很像，我也是先天性右手三級殘疾，我也是非常樂觀的人，我同學評價我是樂天派。我是山東人，我的父親跟我母親在10年的時候離婚了，我媽媽帶著我跟姐姐特別辛苦，她改嫁到北京，我這邊的爸爸也是一個殘疾人，因為我來自農村，所以我能看到爸爸媽媽的辛勞，換回來的只是微薄的收入，從爸爸的身上我也懂得一些道理，沒有知識沒有學識只能靠體力，對肢體殘疾人來説在社會上要被代替的，我從小就下了決心，我要用知識改變我自己的命運，也要用知識為更多的殘疾人創造更多的機會。同時我的姐姐在學習上立了一個榜樣，我姐姐考上了天津醫科大學，找到好的大學，讓我更加深信只有好好學習才能走出不一樣的路，雖然我右手殘疾，但是我知道我可以，我一次一次的練習之後可以用右手寫字，我從小學五年級開始住宿，跟前面幾位同學相比，我的努力還是微不足道的，幸運的是我考上了自己理想的學校和專業，我比大家在北京待的時間長，所以我見證了這座城市的飛速發展，也感受到北京帶給我的關懷和溫暖，北京是一個繁華且具有很強包容性的城市，這裡有來自五湖四海的朋友，也有各種各樣的機會。在這個城市裏我們可以交到很多的新朋友，擁有無限的學習機會和資源，也讓我們對未來充滿了動力。在這個城市裏希望更快的成長，同時北京也是一個充滿關愛的城市，我的成長之路有殘聯的關懷，從高中到大學生活的點點滴滴都能讓我感受到關懷，也讓我在心中埋下了幫助他人的種子。
寧嘉良:可是命運弄人，儘管我們做出了很多的努力，但是我的聽力沒有好轉，爸媽聽取了醫生的建議佩上了助聽器，到了高中班主任知道我的情況之後就准許我長期坐在前排，也能夠和同學進行交流，每次月考結束之後老師都會幫助我修改錯題，在老師和同學們的幫助下，我的成績能夠有所提升，對於班主任對我的幫助是密不可分的，非常感謝張老師對我的關心和付出。 我是不幸的，但又是幸運的，不幸的是聽不到很多的聲音，幸運的是遇到很多關愛我的人，並且從陰影中逐漸的走出來，現在在北京上大學，選擇了我喜歡的電腦專業，這對我來説既是機遇，又是挑戰，我知道在北京上大學的機會來之不易，讓自己成為一名合格的電腦人才。另外我才會參加志願活動，將別人給我的關愛傳遞下去，幫助那些需要幫助的人，謝謝大家。
北京郵電大學學生寧嘉良發言。 寧嘉良：各位老師、同學、大家下午好，我叫寧嘉良，來自湖南，我能夠參加這個活動感到非常榮幸，我的聽力是遠遠比不上正常人的，聽力不好是因為小時候經常感冒發燒，從而頻繁的吃藥打針所導致的，聽力在初中開始就逐漸下降，在我聽力正常的時候能夠愉快的與同學聊天，上課時老師講的課我能夠聽的非常清楚。後來我的聽力受到損傷，聽力逐漸下降，到最後需要別人大聲説話才能勉強的聽到，上課時老師的聲音太小，我聽不到，雖然我很認真努力的聽，但還是難以聽清老師在説什麼，看著講臺上老師的嘴巴一張一合，但是不能聽到老師講課的聲音我難過了很久，大部分的時候我都是低著頭看書做題目，出人意料的是成績竟然上升了不少。由於少不更事並沒有告訴父母我的困難，我當時認為這是正常的，因為其他人的聽力和我差不多，認為這是成長的必然階段。 漸漸的我父母和我説話要説幾遍後才能聽到並回應他們，有時需要靠近我的耳朵才能聽清楚，在班上有幾次同學喊了我的名字很多遍我都沒有反映，直到同學走到我的跟前不耐煩的拍桌子才知道他在叫我，雖然我很努力的看書作題，由於聽不清老師的講課，我原本還不錯的成績開始有所下滑，父母看到我的情況非常著急，帶著我跑遍了家鄉的醫院，也多次到外地看病，可惜由於聽力的不可逆轉，醫生的答覆幾乎相同，不可能治好，爸媽不願意接受這樣的事實，就帶我進行了很多的治療，為了治好我的聽力我選擇堅持下去，只要有一線希望，無論花多少代價，媽媽都會願意付出的。
張浩仟：剛邁進北理工時，覺得校園很大很陌生，但我前進的每一步都有老師和同學向我伸出援助之手，讓我覺得很暖很親切。報到的第一天，張軍校長與我握手交談，鼓勵我努力學習，學校學工部、教務部、基金會各個部門的老師都很關心我的情況，提前向我介紹大學生活並給我建議，書院領導和輔導員、班主任多次到家裏看望我，我的班級同學上課前都提前到教室協助我做好課堂準備，課間幫我和父親在教室間轉移，這些都讓我堅定了在大學裏揚起夢想風帆的決心！ 未來，我希望能夠從事電腦方面的科研工作。因為我從小就喜歡折騰電腦，很喜歡用指尖就能調控一切的感覺，因此我選擇了資訊科學技術的專業。在大學四年，我希望自己一方面繼續努力學習，學有一技之長；另一方面努力鍛鍊自己的身體，讓自己的身體慢慢地恢復起來。 或許我們殘疾人在身體上有著各種各樣的缺陷，但這並不能阻擋我們前進的道路。我們這條路會走得異常艱難，需要比別人付出更多的汗水。但我相信，當我們有堅定的信念做一件事時，任何困難也阻擋不了我們的腳步。如果不努力，我們永遠都不知道自己有多厲害！ 我和許許多多的殘疾人一樣，都是努力追夢者中的一員。儘管前路漫長坎坷，但我一定會不懈前行。我只願儘自己的努力，在將來學有所成之際，回報父母，回報社會。 謝謝大家！
張浩仟：父母永遠是我生命中的光芒。為了給我治病，他們帶著我四處奔波求醫，花光了家中所有的積蓄也毫無怨言；為了供我上學，他們選擇了陪讀，寸步不離。在高中時，教室在五樓，父親就這樣一次又一次艱難地把近200斤的我背上五樓。他們對我唯一的期望便是好好學習，實現自己的夢想。何以報父母之恩？我想，唯有努力學習，把出息做為回報父母的最好禮物！高中三年，我的母校一直默默地支援著我的夢想。為了能使我安心學習，學校不僅給我們分配了一間房子，還為父親安排了保潔工作，給予我們無微不至的關懷。每當遇到挫折，老師總會向我伸出援助之手，安慰我，鼓勵我，同學們也盡一切可能幫助我......他們是我人生的貴人，遇到他們，真的是我三生有幸！ 這些年，我一直把感恩之情深藏于內心，不曾忘記每一個幫助過我的人。儘管黑夜漫長，但我總是能看到遠處的光，我告訴自己，那叫夢想。我徬徨過，失望過，痛苦過，但每當我看到那束光，我便又鼓起前進的勇氣。苦心人，天不負，最終今年的高考成績沒有令我失望，我順利地升入了北京理工大學。還記得悶熱的暑假，我在家收到憧憬已久的錄取通知書時，心情異常激動，因為這是我夢想騰飛的起點。可是，生活不能自理，父母需要陪讀，我以這樣的身體不遠千里來到北京上學，種種困難該如何克服？我的心情變得複雜起來，一連幾天，我每晚都失眠。後來，我決定向學校的領導寫信求助。學校在了解情況後，便很快與我取得了聯繫。那還是在八月初，輔導員老師便向我詢問遇到的各種困難，並積極地為我提供建議和幫助。甚至在沒有開學時，我們書院便為我申請了3萬元大愛基金，並解決了我和父母的住房問題。得知我有幾門課程安排在四樓、五樓，上下樓梯很不方便，書院向教務部提出了調換教室的申請，第二天，學校就通過大量的協調工作將我原來在四樓五樓的課都安排在了一樓，這極大地方便了我的出行。
北京理工大學學生張浩仟發言。 張浩仟：大家下午好，我是張浩仟，來自北京理工大學。很高興能夠在這裡與大家見面。我出生在河南的一個普普通通的農村家庭，而命運的不公又使我患上了一種極為嚴重的肌肉病，在同齡的小夥伴都在自由自在地奔跑時，我卻早早地被禁錮于輪椅之上，今年已是第八個年頭了。但縱使命運不公，我從來沒有放棄過對人生的希望。多年來，我一直以樂觀堅強的心態笑對人生。 我深知，學習是我改變命運的唯一途徑。我一直努力學習，成績總是名列前茅。史鐵生、張海迪、尼克-胡哲……這些人的事跡一直激勵著我。還有那年以高分圓夢清華的輪椅男孩魏翔，更讓我看到了夢想的光芒:我們殘疾人一樣可以實現自己的大學夢！每天高強度的學習和久坐，常常使我腰部和腿部疼痛不堪。但每當瀕臨崩潰、想要退縮時，我都咬咬牙，擰一下大腿，想一想自己的夢想，然後告訴自己兩個字:堅持！我一直銘記那句話：生命以痛吻我，我願報之以歌！
康幸運：高中的時候我的父母在我的背後默默支援著我，我的老師、同學、朋友理解我、安慰我和鼓勵我，其實我上高中的時候就喜歡北師大，我喜歡北師大的心理學和文學，在我最難的時候特別喜歡一首詩陪我走出了艱苦卓絕的高中。我聽不清電影和電視裏的內容，老師講課的時候我只能聽見幾個詞，不能聽懂完整的句子，開大會、小組討論和廣播，對我來説更是望塵莫及。但是又能怎麼樣呢，只能面對面的交流，使我和朋友進行深入心靈的交流，使我獲得真誠的友誼，沒有了電視和電影，也少了許多誘惑和紛擾。聽不清老師的話，就強迫自己自學、自我思考、自律和自強。沒有了許多煩擾我獲得了豐富的安靜，我經常和自己對話，在這種情況下，我能從紛繁的事中迅速找到自己想要的東西。認清我自己，我喜歡什麼，我熱愛什麼，我願意為我自己的所愛付出多少，我可能會面臨什麼困難，我如何去克服困難，想明白這些東西，我的大學整體上適應的很快，我迅速的去做自己想要做的，該要做的東西。 在大學英語聽力完全聽不懂的時候，大學講課聽不清，我找到了江夢南姐姐，她建議我申請聽力免考，我們只不過學的比別人慢了一點，我們付出的時間和精力比別人多了一點，我們沒有和別人不一樣，我們度過難熬的日子，回頭看這一切都不算什麼。她説我們不能改變缺陷，但是努力使它的影響最小化，就怕什麼都不做，不去找方法，不去找解決的路，而是被迫屈服。她説喜歡的就大膽去追求，像魯迅先生説的敢想、敢説、敢做、敢當。我這一路走來遇到許多善良的人，家人的關愛和呵護，家人的大嗓門、高音調，老師的理解和幫助，朋友的鼓勵和安慰，將這份善良傳遞下去，是對他們最好的回報，媽媽難産失血過多，是四面八方的人獻血過來，才讓我生下來長這麼大，沒有哪些人的善良可能就沒有現在的我。從我記事起我的爸爸就一直在獻血，後來我的姐姐也開始獻血，後來我才知道這是最好的回報方式，當下我所能做的是我將竭盡全力，將我自己培養成一個有思想、有能力、有道德的人，利己從而利人，我想大膽的嘗試一些各種感興趣的生活，找到自己最喜歡的，然後篤定心智，一生只為一事來，進入北師大的我，我知道我選了一條不好走的路，但是路漫漫其修遠兮吾將上下而求索。我的演講完畢，謝謝大家。
北京師範大學學生康幸運發言。 康幸運：尊敬的各位領導、老師、同學大家下午好。我是來自河南的康幸運，在北京師範大學讀大一，我是先天性的感應神經性耳聾，和王同學相比我並沒有他那麼嚴重，我小時候可以聽見一點聲音的，但是後來聽力慢慢的損失，到後來開始戴著助聽器生活。 我叫康幸運，是因為我的媽媽她提前三個月生下了我，我的媽媽送到醫院的時候大出血，醫生説大人和孩子可能都保不了，我覺得生命真的很奇妙，我們安然無恙的回到了人間，我對自己的聽力情況是後知後覺的，小時候家裏人都是大嗓門、高音調，在這個環境下我感覺不到和平常的人有什麼不一樣的地方。後來隨著年齡的增長慢慢發現自己和別人不一樣，為什麼老師講話我從來聽不清，為什麼我的朋友們在後面喊我我聽不到，我就一直沉浸在這種悲傷裏。後來我的姐姐買了一本書，名字該《假如給我三天光明》，我看到海倫·凱勒既聾又啞她竟然能夠活的那麼好，甚至比平常人活的更好，我在她的身上看到了希望，我覺得自己有能力和他一樣好。 上高中的時候學業壓力更大，學習難度和強度都在提高，我的老師得知我的情況，他總是站在我的旁邊講課，我就坐在我們講臺的旁邊，聽不懂的地方就去找老師單獨講，我記得在我成績一直上不去的那段時期，我就哭著找老師説：我活動的好艱難，我現在那麼痛苦，我以後會怎麼辦？我的老師説科技總在發展，你要對自己有信心，有希望，你的情況説不定以後可以治好。
清華大學學生廖軻凡發言。 廖軻凡：尊敬的領導、老師、親愛的同學們大家好，我是廖軻凡，我來自廖軻凡，很榮幸和大家分享我的經歷，我是左側跟腱比別人短一些，我5歲之前不能走路，後來做了修復現在走路沒有太多的困難。我在化學系就讀，這和高中經歷分不開，在高中參加了中國高中生化學競賽，化學對我産生了非常重要的影響。 首先是學習態度和學習方法，化學競賽的內容是要超出高考，主要是大學本科的知識，我們以化學小組的形式進行學習，大家經常討論一些問題，同學們討論的非常熱烈，跟我的關係也比較好，最後大家都取得比較好的成績，有些同學雖然沒有在北京，但是還是經常跟他們聯繫，我特別想念他們。 高中競賽也培養了更多的社會責任感，化學從來不是在象牙塔進行的學術，化工領域都是為了解決實際問題而發展的，所以説我以後如果從事這些事業也會解決一些實際問題。 講到我的就業，像剛才説的，我大概要做這門課程，我到底是做理論還是應用化學，這些問題還沒有實際的考慮，我有一些想法，但是還沒有得到驗證，我也沒有為此而焦慮。在此之前我相信應該先努力完成課業，為將來的發展打下堅實的基礎。來到清華大學這個地方感到非常幸運，不僅僅這裡有嚴謹的學風，還有深厚的人文情懷。除了培養方案上要求的理科課程，我還報了其他的文化素質課。如今雖然沒有對文學創作的想法，但是對文學的想法沒有消退，大學給了我這樣一個機會可以繼續我的興趣。 我的人生經過了各種各樣的挫折，我也有理由相信今後的人生也不可能是一帆風順，我相信在個人努力和大家的本身下，我會一步一步的接近自己的理想。謝謝大家。
王星淇：之後的求學過程中也確實面臨著很多困難，比較突出的一點是在上課的時候我及時佩戴助聽器也不能100%完全聽清老師的講課，我只有在下課的時候借同學的筆記，通常會借兩三個同學，多本筆記共同對照對我的筆記進行增補。在這裡要特別感謝我的老師和同學們，因為他們一直以來對我的關心支援和幫助都非常大。我歷任班主任老師，在排座位的時候始終都是將我的座位固定在前兩排，他們也會時常找我談心交流，我記得我高中班主任老師每一次談心之後都會給我發一個水果。我的同學們對我也是非常好，他們對我頻繁借筆記的行為並沒有感到厭煩或者不想給我看，總是慷慨非常痛快的借給我。而且他們平時也是經常帶我出去玩，有活動的時候他們會提前幫我佔座位，我和陌生人交流碰到困難的時候，他們也會向陌生人解釋一下我的情況。 所以説得益於老師和同學們的幫助，我的基礎知識才能掌握的比較牢固，最終在高考的時候以689分的成績考入了清華大學。 説到這裡，我最應該感謝的是我的父母，我當時檢查出來聽力有問題是在2003年的時候，那個時候科技沒有像今天這樣先進，整個社會對於殘疾人的認識、了解、關懷也沒有今天這麼體貼和無微不至。再加上我的老家經濟也並不發達，我可以想像在當時選擇驗配助聽器進行康復訓練，是多麼有勇氣的事情，我的父母堅定的帶我走上這一條開支非常大，因為一對助聽器上萬塊錢，而且在當時前途也是非常渺茫非常未知的道路。 為了我的康復訓練，我的媽媽辭掉工作全心全意的陪護我進行康復指導的訓練，我的父母在我的心目中確實是卻世界最偉大的人，沒有他們的勇氣，沒有他們在當年表現出來的遠見，我覺得我不可能有今天的成績。 現在大學已經正式開學了，我的感受也是比較多的，大學生活和中學生活相比的確發生了翻天覆地的變化，由原來的緊鑼密鼓的時間表，到現在時間大部分自己安排，由原來整天坐在教室裏學習，到現在有各種各樣的社團、講座、實踐活動，大學生活對自己的自律和規劃能力提出了更高的要求。在大學裏我們有了更多的自由，但是我並不是一個人在戰鬥，我的輔導員也非常關心我的生活，我的班主任老師也時常在微信裏詢問我最近的學習情況有沒有什麼困惑，我相信在他們的幫助下，我的大學生活一定會豐富多彩，過的很有意義。 在未來的規劃方面，還要把重心放在專業學習，探索自己的特長所在，畢業的時候如果可能的話，我更希望選擇科研事業，因為這樣可以為人類的發展進步做出自己的一份貢獻。當然如果我的能力還有所欠缺的話，不太擅長做科研，我會選擇做一些應用層面的工作，這樣的人生或許是平凡的，但是一樣對生活充滿了意義，一樣可以實現我的人生價值。 最後我要非常感謝各位中殘聯的領導能夠給我這次暢所欲言的機會，我一定不會辜負你們的期望，努力學習，在新的階段攀新的高峰，謝謝大家。
清華大學學生王星淇發言。 王星淇：尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們，大家好，我是王星淇，來自河南，現在就讀于清華大學電腦科學與技術係。今天很榮幸能夠在這裡談一談我的經歷和一些感受，我是在小時候大約兩三歲的時候發了一次高燒，之後就發現不能對外界的聲音做出反應，到醫院檢查以後發現我們已經有嚴重的聽力損失，大約在70到80分貝左右。在醫生的指導下我就驗配的助聽器，在鄭州接受了一年的康復訓練，康復訓練的內容也是比較繁多，有一些基本的學習説話，以及和助聽器的磨合。我記得當時這個過程還是比較艱難的，我的媽媽跟我講，當時為了儘快的教會我學會説話，她會讓我的手放在他的嘴上或者喉嚨上，她來説話，讓我感受到發音的振動，看到她的口型，讓我一遍一遍的模倣，這樣做了幾個月，媽媽的嘴上泡就已經磨出來了。在這樣艱難的情況下，我掌握了説話、聽力這些基本的技能，在一年的康復訓練之後和正常的孩子一樣進入了幼兒園，和他們一同學習。
劉義婷：我來分享一下我的學習和生活經歷，我是小學和中學都是在普通學校讀書，與身體健康的孩子享受一樣的教育資源，生活中雖然會遇到一些困難，比如搬重物等等方面，可能有不方便的地方。但是鍛鍊我自己克服困難的能力，其實有時候並不是很壞的事情。遇到一件事情，假如説通過你的手解決不了，可以用你的腦來想更多其他的方法，自己想出來之後才會佩服自己説“我真聰明”。我經常開口向同學、老師求助，因為我平時和老師同學的人際關係處理的比較好，他們往往比較樂於幫助我。 我像一個頑強的小苗，在溫暖的環境中努力成長，我和普通的孩子們經歷過非常高強度的學習，再一次一次的考試中參與競爭，在學校的活動中發覺自己的潛能，我發現和別人做的一樣好，我參加了高考，取得了當地的文科狀元，湖北省的文科第六名，所以我覺得我能行。 初入北大，我心中的詞就是感恩，因為高中的時候曾經受惠于TCL集團華能基金會的資助，最終我進入了北大，初入北大我參與了燕園成長計劃，我開始探索適應大學的集體生活，包括住宿生活，我原來沒有住過校。最讓我感動的事情，在中秋節的時候，我們參加了燕園啟航一起做月餅，北大這個古老的園子作為中國最高學府應該是當之無愧的，其中蘊含著無窮的愛的力量，我才入北大就感受到這種力量，可以思考一些人文關懷方面的意義，思考個人與社會之間密不可分的聯繫。可能因為我從小的經歷，我對社會問題比較有興趣，雖然我學的經濟專業，我覺得經濟專業和社會息息相關的，也是為我回饋這個社會的夢想埋下了一顆種子。 關於未來我不知道，因為未來是深不可知的，但是我覺得未來可以期待。我選擇經濟專業，就意味著我的選擇是多樣化的，我期待成為一名國家經濟政策分析師，縱橫泱泱大國的命運前途，也願意在國發院埋頭理論研究，成為學術行業的精英，我覺得只要實現了人生的價值，怎樣的人生道路都是我樂意去選擇的。 這些都是我的夢想，然而我卻有一個更加宏偉的夢想，我期待成為一名慈善工作者，這是在我學好自己的專業知識之後，我覺得我有餘力投身慈善事業，因為我有這樣的親身經歷，我可以幫助更多像我一樣的殘疾學生。我可以用自己的實力、愛心回饋世界，可以作為愛心夢想的傳遞者，因為別人傳遞給了我，我也要傳遞給更多的。衷心感謝殘聯、北大和所有好心人，我願意把這個愛心傳遞下去，謝謝大家。
北京大學學生劉義婷發言。 劉義婷：尊敬的各位老師、親愛的同學們大家好，我非常高興也很激動有這樣的機會，作為一個殘疾人大學生和大家分享一下我的成長經歷，以及新入大學的感受和未來的成長規劃。 我覺得殘疾這個詞可能從我出生的那一刻起就與我緊密相關了，因為我是先天性的右手三級殘疾，這個原因我爸爸媽媽和醫生都沒有辦法解釋，所以我從小就是這樣，或許是因為爸爸媽媽開明的教育，或者是我從小就是一個樂天派，所以儘管平常遇到了很多的困難，但是秉持著中學老師告訴我們的，辦法總比困難多這個信念，我就披荊斬棘，拼出了屬於自己的路子，現在可以視為是上帝賦予我的恩賜。 我分享一下我的經歷，我是第一左撇子，我用左手寫字，小學我用左手寫字，我媽媽自己用左手握筆，我就模倣媽媽的姿勢，老師教字都是用右手，只有我媽媽用左手，他也是用右手寫字，他為了教我就用左手。因為桌子比較小，我側著身子在桌上寫字，當時我寫字還是歪歪扭扭的，用左手寫字有一個不方便，從左往右寫，手會擋著字，看不清楚字，這也産生了一點點小小的阻力。我覺得嘗試和練習之後我也摸索出了左手寫字的辦法，因為左手寫字有握筆，這個字的間距和大小調整一下，看起來比較方便，探索了適合自己的方法。 後來我開始逐漸愛上寫字，我平時也是需要練字，春夏秋冬、日夜都會練習，後來我喜歡上書法，我還在書法比賽上曾經獲過獎，我現在寫字不謙虛的説跟大家右手寫字沒有很大的區別。
北京聯合大學特教學院團委副書記、學生輔導員寇蘊介紹聯大特教學院相關情況。
北京師範大學特殊教育研究所副所長張悅歆介紹北師大特教研究所相關情況。 張悅歆：非常高興今天能有機會在這裡跟大家見面，首先祝賀大家考上大家夢想當中的學校，特別把這個祝福送給陳星安同學，我們是老朋友，非常高興能夠在北京見到你。根據這個活動的安排，我來介紹一下北京師範大學特殊教育係，我們也叫特殊教育研究所，在推進特殊教育的改革，還有在推進高等融合教育方面做出的努力和嘗試。 北京師範大學教育學部特殊教育研究所的前身是成立於上個世紀80年代的北京師範大學教育係特殊教育研究室，這個研究室是我國在高等師範院校最早設立的特殊教育教研室，在之後的幾年內，1986年我們開始招收第一批特殊教育專業的本科生，這也是標誌著我們國家高等院校第一個特殊教育專業的誕生，其實在中國殘聯有很多非常優秀的領導，實際上都是在北京師範大學第一批、第二批本科畢業生，包括教就部的冬梅主任等等。 特殊教育研究所包含老師的研究領域非常豐富，包括在特殊領域的理論、融合教育、特殊教育教師的教育，還有感官障礙兒童教育，發展障礙兒童教育，特殊教育課程與教學研究，早期干預、融合教育這些領域都有很多的涉足。全國的特殊教育裏面是領先的地位，在國際的特殊教育裏具有影響力。林老師介紹了我們國家出臺了關於發展特殊教育的政策法規，特殊教育研究所的很多老師都參與了教育部的像提升計劃，還有三類特殊教育課程標準的起草和制定，為國家特殊教育大政方針的出臺貢獻自己的力量。 特殊教育研究所還建有融合教育研究中心，我想重點説這個可能跟今天的主題更加的相關一些，融合研究中心跟殘聯也有很多的聯繫，在殘聯的支援下建立的，研究中心不僅僅是學術研究機構，更多的還承擔了很多社會的責任。我個人的理解，或者特教對它的定位相當於是一個高校殘障大學生事務辦公室，或者高校殘障大學生資源中心的職責，在融合教育研究中心的支援下，過去幾年我們對就讀于北師大和教育學部的大學生進行了支援。在北京的一些高校裏面越來越多的殘障學生在高考當中獲取了他們的合理便利，有機會進入到普通高校，有更多專業的選擇性，有多樣化的專業選擇，可以提供給在座的同學們。 我相信你們也會在未來對社會，對國家做出更大的貢獻。同時對高校來説，我覺得普通高校如何為你們提供更加人性化、更加個別化的支援和關懷，包括北師大在內，我們在做其他兄弟院校急需解決的問題，孫院長提到無障礙環境的建設非常重要，但是我想這不僅僅是對物理無障礙環境或者資訊無障礙環境建設的挑戰，更是對人文無障礙環境和心理無障礙環境的改善提出了很多挑戰。因此從這個角度來講，北師大特殊教育研究所在我們學校舉辦了很多活動，加大了無障礙的理念，或者高等融合教育的理念在大學所有教職員工，在普通大學生領域裏面，使他們能夠不斷的通過這樣一些活動和宣傳，能夠改變他們的觀念，促進他們對殘障事業思想的變革。 比如在過去幾年我們借助一些主題的日子，比如自閉症關注日，針對無障礙環境的日子，做了很多的主題活動，由於各種原因這些活動主要還局限于在北師大的校內，我們非常希望未來可以跟在座北京其他兄弟院校有機會合作，共同使這樣主題活動擴大它的影響力。 北京師範大學是我國首批要打造的雙一流的大學之一，世界一流大學的一流不僅僅體現在硬體，師資隊伍，科研團隊，科研成果等方面，而且還更多體現在大學的人文精神和人文關懷，這些軟勢力方面。保障殘障大學生享有公平的優質的高等融合教育，是北師大教育學科進入世界一流大學和一流學科的一些具體的表現。也同樣也是所有不同高校應該為之變革的動力和方向，在此，我也代表我們北師大特殊教育研究所在這裡表態，未來同學們在北京，甚至其他省市的，未來你們繼續深造的過程當中，我們非常樂意從特殊教育的角度，為在座的同學提供我們力所能及的支援和服務，同樣我也非常希望能夠跟在座的兄弟院校、高校加強交流合作，謝謝大家。
孫一平:目前率先在建築學院無障礙做起，逐步完善殘疾學生入住的公寓和學校圖書館的高標注、高品質的無障礙化改造，完成清華的主體主要樓宇的無障礙改造設計等等。 在尚未進行沒有改造的部分樓宇配置了一些移動式的臨時坡道，在許多會議和論壇上都增加了語音文字轉換設施，對購買生産輔助設備也進行了市場調研。進一步方便聽障學生的學習和交流。研究院作為國家智庫的主要成員，會同同濟大學、浙江大學積極支援指導幫助天津大學、山建大、武漢理工大學、東北財經大學、大連醫學大、深大、北大、北京聯大、哈工大、北服、北京特師學院、山東工藝美院等高校開展無障礙校園的建設，積極推廣東京大學、康橋大學、哈佛大學無障礙建設與改造的經驗和做法，提升我國無障礙事業的發展。 第三，校園無障礙建設與改造的困惑。校園無障礙障礙還處在非常艱難的挑戰時期，主要是各高校決策核心層的理念上要進一步的統一認識，統一思想，一些高校主責部分無障礙改造的積極性有待進一步的提高，廣大學生對校園無障礙的關注度和參與度還不強，殘疾人學生維權能力比較弱，在協助校方無障礙的技術和支援方面比較差。總之校園文明的程度還要不斷的提高。 第四，校園無障礙改造建議，一是各高校要組織師生開展校園無障礙環境大討論，請殘障學生訴需求、談感受，充分認識校園無障礙化是美麗校園，文明學府的標誌性建設，基礎性建設，是尊重生命、尊重人權、平等正義、融合教育的底線和基準線。二是動員全校開展校園無障礙狀況普及，做到精準全面無死角，期間倡導師生廣泛提出合理化建議和初步構想，在普查中抓住時機對全校進行校園無障礙的意義和支援，再普及、再認識、再提高。三聘請專業人員和殘障學生參與，對學校無障礙建設進行系統的規劃，有條件的情況下進行校園公證和徵集意見建議。四是在改造校園無障礙建設時要請殘疾人學生參與全過程，實行工程品質一票否決權。五是開展各類評比活動，開設最佳校園無障礙調研成果獎，優秀校園無障礙建議構想和圖式獎，大美無障礙校園設計獎，最美無障礙校園貢獻獎，獲獎成員將永留在校園的綠地上，傳承校園文明。 今天特別高興看到首都21家媒體參加這樣一個有意義的會議，你們是校園無障礙的倡導者、推廣者，8月18日中國青少年無障礙發展史團在北京四中成立，意義重大，在我國填補空白，以無障礙環境建設開始向青少年群體延伸，更是無障礙事業走向星火相傳的伐木之路，我想青少年能做到的，由於能做到，我號召所有來京上大學的殘疾學子們參加到國家無障礙建設中來，為校園無障礙化和融合教育盡一分力。我們一定要以習近平總書記，以無我的境界不服人民的期望，讓人民過上好日子的理想，努力為人類做貢獻的志向，像跑接力賽一樣，跑好我們這一棒，謝謝大家。
清華大學無障礙研究院副院長孫一平介紹高校無障礙有關情況 。 孫一平：今天特別高興與2019年進京上大學的優秀代表一起分享校園無障礙這個專題，我們説人類歷史就是一部障礙的歷史，是人類不斷認識障礙，衝破障礙，跨越障礙，拋掉障礙的歷史，構成了一部完整的人類歷史。無障礙體現了社會文明進步，核心是通用性、包容性、可及性、遍及性，是全人類人群的需要，是政府提供的社會公共産品，進入後小康社會成為國家發展幸福工程的主體內容之一。 第一，介紹一下我們國家無障礙發展的簡單現狀，中國成立70年來，我們黨帶領全國各族人民闊步前進，使中華民族迎來了從戰起來到富起來，到強起來的偉大飛躍。我國社會經濟從一窮二白的一片廢墟上崛起，所以我們國家的無障礙事業也是隨著經濟發展而發展，從零起步開始和世界發達國家逐步的進入接軌階段，這個過程體現了以人民為中心的發展理念，推進了文明，尊重了人權，服務了社會，造福了百姓。我們與發達國家相比無障礙建設事業起步晚了20多年，所以我們面臨著困難和挑戰還是非常大的。在黨和政府的領導下，我國無障礙事業快速發展，特別是2012年國務院無障礙環境建設條例頒布實施後，各地方各行業各系統，包括各校園，不僅是大學、中學、小學都有，無障礙成果顯著。 2018年10月15日在清華大學舉辦的包容與多樣無障礙發展國際學術大會上，無障礙發展研究院鄭重發出了中國之聲即北京宣言，引起了國際的反響。今年7月28日貫徹習近平總書記關於無障礙建設的重要指示精神，中國殘聯與清華大學無障礙發展研究院在上海召開了我國首次無障礙成果發佈大會，一共有231項成果得到了充分的展示，聯合國官員到會致辭，並且予以高度的評價，説“中國無障礙成果發佈會在亞洲歷史上是沒有過的，在全球也是第一次”。可以説黨的十八大以來全國無障礙環境建設有效的助力了全面小康建設，形成了不斷滿足人民日益增長美好生活需求的實實在在的基本條件和內容，使百姓們不斷增強了獲得感、安全感和幸福感。 第二，講一下無障礙與融合教育，因為我的題目叫做推進校園無障礙實現融合教育。融合教育是經過特別設計的環境和教學方法來適應不同特質的，包括殘障學生的學習。核心是教育公平，包括教育機會平等，教育過程平等，享受教育資源和教育結果平等，融合教育就是要追求從機會平等到結果平等的全過程。2017年2月國務院頒布新修訂了《殘疾人教育條例》強調縣級以上的地方人民政府教育行政部門應當逐步推進各級各類學校無障礙環境建設，我們可以理解為這是融合教育中實施特別設計環境的實質，無障礙與融合教育僅僅的抱在了一起，是平等參與人權實現高度統一，必將使校園無障礙建設在新時代追夢征程上再啟航。 第三，校園無障礙建設，一是清華大學無障礙發展研究院2016年4月清華大學在中國殘聯的幫助下，各自發揮優勢成立了現在由智庫中心統管的機構，通過跨學科、跨領域、跨專業、跨部門的研究，構成無障礙領域國家特色的新型智庫，為國家資政建策，創建世界一流的無障礙工程技術交叉學科的平臺，無障礙人文理念宣傳推廣平臺。二是學校無障礙建設狀況，目前我國學校無障礙狀況有了很大的進展，但仍然面臨著極大的挑戰。清華大學研究院的成立極大帶動了全國高校開展無障礙研究的積極性，北大、人大、北師大等20多所學校相繼成立了無障礙研究機構，同時帶動了這些學校本身的校園無障礙改造，各高效堅持以人為本，為學子改變學習環境，增強了獲得感。清華大學校領導認真貫徹習近平總書記提出的：清華大學要建成我國高校的一面旗幟，和建成世界一流大學的要求，高度重視支援研究院開展理論創新、國際交流、學術研討，更加注重辦實事接地氣的校園無障礙改造。研究院組織學生無障礙發展協會，清華大學學生當中有一個社團組織是無障礙發展協會，也是殘疾人學生自己組建的，對校園無障礙進行了設計，校領導召開了專業的會議聽取彙報部署工作，針對校園文物較多，難度比較大，資金不足等特點，明確校園無障礙的原則，先易後難，先試點後推開，先改造一般建築，後改造文物建築，先改殘疾人學生必用和急需場景後改造無障礙系統的連貫的環境，先做物體類的改造後配套資訊無障礙需求。
中國殘聯研究室副主任厲才茂發言。 厲才茂：我作為走過來的一個曾經的學生，今年上大學已經30年了，跟大家簡單的講一下。 第一，我們就是一個普通的大學生，大學裏面對我們來説最主要的就是學習，大家都是普通的大學生，這裡面學習和能力的增長是最主要的。對我們來説有一個非常重要，一是生活上要自理、獨立，能夠自己做的盡可能自己做，我原來在杭州大學，現在的浙江大學，南方下雨很不容易打飯，都靠同宿捨得人每天靠他們打，下雨食堂很滑。後來研究生在北大我堅持自己打，因為北方比較乾燥，而且打飯都是排隊，杭州不排隊，飯要舉起來才能出來。在這種環境自己能做的要自己獨立做。 同時，跟我們的同學，同班同學也好，同係也好，到大學以後都是打亂的學習，跟同學要和善友愛，殘疾人有的時候會急，有的時候不方便，要和大家自然而然和諧的融合在一起，現在講融合教育，從自己的角度來講這一點非常重要。這是第一個，不要把我們的身份帶到學校裏去，我們只是一個普通的大學生，但是我們更加的自立，更好的跟大家融合。我特別高興，這麼多年來，每個階段讀書的同學對我都特別好，每年我的生日都有很多生日跟我一起過，覺得特別好。 第二，專業學習，自己學的東西一定要學精學好。我在讀書的時候，本來我把樓上的書拿下來給大家看，我學的是德國哲學，德國哲學有很多的語言需要，德語、英語、希臘語、拉丁語，我的書很多都是原著，都是德文，我上大學之前德語、希臘語都沒有學過。自己選這個專業一定要把這個專業搞透了，我在北大讀書的時候別人都是看中文的翻譯，我堅持不看，因為學西方哲學，我不看中國的翻譯，有的時候實在不行就參考。上去講的時候老師和同學很反感，覺得這個人講的偏離很遠，但是經過很短的時間就會實現超越，大家要下功夫。我的德語通過半年不到的學習四級北大考第一名，大家要下功夫。 我畢業的時候北京圖書館，現在叫國家圖書館招人，招小語種，有一批西方傳教士的資料在地下室裏需要整理，只有我適合，但是那個時候環境影響不讓我去，那批資料非常珍貴，沒有人弄。我學了這麼多的語言，我未來就有這樣的優勢，這個事情就有可能能夠進入到國家圖書館，雖然由於各種原因沒有進去。 第三，大家學習的時候一定要關注社會，當時大學的時候學的是哲學，自己還主動學社會去，各種社會調查方法，社會學的基本理論，社會心理學等等。大學二年級的時候就去做田野調查，走杭州的各個縣，甚至浙江的很多養老院、敬老院，包括農業保險，大家都知道南巡講話市場經濟確立以後，我就認識到社會保障是非常重要的課題，所以我就關注這個課題，也包括調查殘疾人的婚姻，調查養老院，調查農業的商業保險，這些工作做完了以後，第一確實我那個時候寫了很多文章，比如參加全國大學生挑戰杯，我得獎了，我還被評為三好學生，第一年評50人，很難的。我關注社會，做這樣的研究，現在到中國殘聯，原來在北京殘聯，在北京殘聯推動了80多項政策，都是我在大學的時候，我自己主動的去關注、關心這些社會保障的問題，公共服務的問題，給我積累了很多經驗。不是説畢業之後才開始做殘疾人工作，我很早就做社會保障研究，關注社會也給了我後來個人的發展，包括現在做政策研究有很多的條件。 我在這裡也希望大家，雖然不需要以殘疾人的身份在大學裏奮鬥，但是我希望大家也要關注殘障事業，殘疾人現在在平等權利保障、社會融合和共用經濟社會發展的過程中還有很多的困難和問題，還有很多的障礙和挑戰，希望大家作為大學生也來關注這樣的課題，如果大家願意也可以到我們這裡多溝通實習，因為殘疾人在現在這個社會裏，70%的殘疾人在農村20年沒有變化，大部分殘疾人離資訊化的社會越來越遠，殘疾人看似很多東西社會進步，殘疾人事業在進步，但是我們是落後於社會進步的步伐，殘疾人在現在這個社會遇到很大的挑戰，希望大家關注，我也是做這個的，希望今後有機會今後一起合作，我就講這些，謝謝大家。
教就部林帥華：首先祝賀同學們，也歡迎大家來到中國殘聯，歡迎各位老師。下面我來介紹一下目前我國殘疾人高等教育情況和近三年開展的一些跟殘疾人高等教育有關的工作。2018年全國有11540名學生通過參加普通高考被普通高等院校錄取，1873名學生通過單返單招進入大學。2019年的數據還沒有統計出來，前兩天我們統計擬邀請學生名單的時候四五個省報的名單裏面清華大學兩人，師範大學兩人、郵電大學等十幾個大學，近幾年被一流高校錄取的學生比前幾年有所增加，我們非常高興，充分體現了我們國家教育事業的整體進步和殘疾人高等教育的發展。 總體來看殘疾人高等教育發展與時代進步和社會發展緊密聯繫，改革開放以來，特別是黨的十八大以來殘疾人接受教育的法律保障不斷加強，政策措施不斷完善。這裡面關於《教育法》《殘疾人教育條例》《特殊教育提升計劃》一系列涉及到殘疾人高等教育權利的法律法規政策體制不再一一介紹，重點講一下在黨的十九大報告提出辦好特殊教育這一要求之後，我們參與制定的與殘疾人考試密切相關的政策。 前些年跟教育考試的一些政策，在2002年的時候中國殘聯的推動下教育部出臺了《聽力殘疾人考生參加普通高校和研究生考試可以免除外語聽力測試》的政策，2003年中國殘聯會同教育部和衛生部制定了普通高等學校招生體檢意見，進一步放寬了對勝利缺陷或者患疾病的錄取要求，明確要求對肢體殘疾不影響所報專業學習，且高考成績達到錄取要求的考生，高等學校不能因其殘疾不錄取，不得沒有辦學條件和不符合培養的要求拒錄。還有兩個補充規定，都是關於B型肝炎和慢性肝炎，這充分體現了對特殊人群的關愛，有利保證了殘疾人接受高等教育的權利。 隨著經濟社會發展，還有整個教育形勢的進步，目前這個指導意見也有一些新問題，後面我會再講到。 2015年的時候中國殘聯會同教育部出臺了殘疾人參加普通高等學校招生全國統一考試管理定的暫行規定，這是我國第一次從國家層面對殘疾人參加普通高考而專門制定的管理規定，其中要求為殘疾人參加普通高考提供包括盲文試卷、延長考試時間等在內的必要支援條件和合理便利。經過兩年多的實踐和完善在2017年的時候我們和教育部共同印發了《殘疾人參加普通高等學校招生全國統一考試管理規定》我相信在座有些同學在參加今年高考的時候也申請過相關的便利，這是里程碑式的政策，幫助很多殘疾人進行了理想中的大學，也改變了很多人的命運。根據我們的統計，2016到2018年每年申請合理便利的殘疾人考生逐年增加，被錄取的考生也是逐漸增加。 以上是殘疾人教育考試相關的政策，下面講一些近幾年開展的跟殘疾人高等教育的工作。 第一，開展高等融合教育試點，因為在管理規定出來以後越來越多的殘疾人進入高校，有些學校還沒有做好準備，我們在教育部的支援下選了6個學校開展試點，主要是想探索一下高校在殘疾人學生招生錄取、專業學習、生活服務、就業指導方面的經驗，目前試點工作已經結束，今年11月召開總結會，到時候能夠總結一些適合我國國情的經驗做法。 第二，修訂高考體檢指導意見，2003年開始實施，有些條款已經不適合目前的形勢需要，所以在2016年跟教育部開始啟動修訂，今年初我們跟教育部衛生健康委成立了專門的修訂領導小組，目前已經徵求過一輪醫學專家的意見，下一步我們會繼續進行推動，爭取早日修訂完成。 第三，完善殘疾人參加英語四六級考試和研究生考試的合理便利措施。剛才説了聽力殘疾人免聽力測試2002就有，視力殘疾人以前還是缺位的，所以2017年的時候就跟教育部考試中心和相關的單位一直推動這個事情，終於在2017年6月第一次為參加英語四級考試的盲生提供了盲文試卷，一塊修訂了考務手冊，從制度上確定了為視力殘疾人參加英語四六級考試提供合理便利。以後再有參加四六級考試都可以申請相關的便利。 2017年12月我們又協調支援了為參加研究生考試的盲生提供了全部的盲文試卷，這是我們所做的工作。 第四，我們開展殘疾大學生勵志獎評選，交通大學支援的，表彰一些自強不息事跡感人的大學生，未來還是希望能夠開展這樣的工作，希望越來越多的殘疾人大學生能夠得到這方面的表彰。 第五，我們為殘疾大學生就業創業做好服務，多年來我們會同有關部委推動殘疾人就業的工作，中國殘聯就業服務指導中心每年都會和教育部大學生就業職業中心聯合開展殘疾人畢業服務的專項工作，會舉辦線下和網路的招聘會，會組織企業和殘疾人大學生面對面。同時還在搭建中國殘疾人就業創業網路服務平臺，進一步加強殘疾人就業服務，將來各位同學到畢業的時候有需要可以到這個平臺上了解相關的資訊。 以上就是我們所開展的相關工作，謝謝大家。祝同學們在北京生活愉快，學業有成，在今後的學習生活中如果有相關的需求，教育考試方面的問題或者困難都可以和我聯繫，我們會為大家做好服務，謝謝大家。
教就部林帥華介紹近年來國家關於殘疾大學生的相關情況和特殊支援政策。
全國人大常委、中國殘聯副主席呂世明分享了自己考大學的經歷，以及回顧國家對殘疾大學生政策的變化。 呂世明：為什麼中國殘聯連續兩年來特邀新來北京上學的大學生回家座談?1984年中國殘疾人福利基金會3月份在北京成立，大家知道時任殘聯主席鄧樸方創建了中國殘疾人福利基金會，創建基金會開始遇到的最強烈的呼籲和最大的難題之一就是殘疾人高考考上大學，被高等院校由於身體的原因而拒錄。這個事情現在聽起來是一個新鮮事物，好像已經不存在了，1984年這樣的事情是存在的。説到這個事情的前因，同學們在你們的人生辭典和學涯當中已經沒有殘廢的概念，那是三十四年以前詞彙裏經常遇到的，我本身也是殘疾人，當時1984年成立基金會，當時媒體的報道和日常生活當中叫“殘廢”，而現在沒有“殘廢”這兩個字了。當時遇到第一個最難的難題，我是一個殘疾人我考上大學，我的分數達到了，由於身體一定的傷殘或者殘缺，或者行動不便，或者其他的原因被報考的大學拒錄，鄧樸方主席看到很多高中生考上大學上不了大學的信訪信，其中有一封信深深刺痛了他，有一個大學生用血書寫了一封信，分數考上了，但是身殘的原因無法錄取，後來千方百計找到這個學生。所以中國殘疾人福利基金會成立開始其中有一個特殊的事情就是要突破殘疾人因為身體狀況的原因而被拒錄，所以體檢的標準、各個學校的意識觀念的轉變，在中國殘疾人福利基金會的陳列史上，前一段時間我們開展“不忘初心，牢記使命”的主題教育，我們回顧我們的初心，其中我特意看到了一個史料，1984年3月份成立基金會，1984年的8月份中國殘疾人福利基金會當時會簽文件邀請當時的教委，現在是教育部，以及有關方面召開錄取殘疾人大學生的座談會，這個史料非常珍貴，將來同學們也可以參觀。即便我來北京上大學和大學學生座談，這個是大家一定要牢牢記住的文件。
全國人大常委、中國殘聯副主席呂世明參加座談會並講話。
中國殘聯宣文部主任郭利群表達了黨和國家對殘疾大學生的關心、關注和幫扶。 郭利群：此次座談會也是我們邀訪·親近系列活動之一，中國殘聯積極推動特殊教育法制，政策體制的制定和完善，黨的十九大以來黨中央、國務院對殘疾人事業教育工作做出一系列的重大部署，殘疾人教育普及水準提高，融合教育逐步確定，教育品質進一步提高，教育考試無障礙條件進一步完善，修訂後的殘疾人教育條例2017年正式試行，啟動實施了兩期特殊教育的行動計劃，也首次為殘疾人學生制定了學習標準。這裡給大家報告一個數字，2012年到2018年，全國共有6.22萬殘疾考生進入普通高等院校學習，截止到2018年6月全國有61所普通本科高效開設特殊教育專業，在校生一萬餘人。
“我來北京上大學”中國殘聯2019大學新生座談會已經開始。中國殘聯宣文部主任郭利群主持會議，並介紹參會人員。 郭利群：今天很高興請到全國人大常委，中國殘聯副主席呂世明主席，中國殘聯的幾位，研究室的副主任厲才茂；中國殘聯組聯部朱春林先生；華夏出版社的副總編潘平先生；中國殘聯教就部教育處的林帥華先生；還請了一些專家和老師，清華大學無障礙研究院副院長孫一平；北京師範大學特殊教育研究所副主任張悅歆；清華大學學生處老師侯言。 參加今天活動的學生有北京大學經濟學院劉義婷，清華大學電腦專業王星淇，清華大學化學系廖軻凡，北京師範大學地理科學示範專業康幸運，北京理工大學張浩阡，北京郵電大學寧嘉良，北京服裝學院潘肖燕，北京聯合大學陳星安。
“我來北京上大學”中國殘聯2019大學新生座談會即將開始
