中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：因為時間關係，提問到此結束。 上大學，學在北京，生活在北京，希望社會各界、學校張開雙臂熱情接納他們，為他們順利完成學業、融入北京提供各種便利、還有必不可少的熱情尊重和關心。 中國殘聯“我來北京上大學”新聞發佈會到此結束，謝謝各位嘉賓，謝謝大家。

中國殘聯教就部副主任李東梅：我們去年在全國選了六所大學，他們分別是北京聯合大學，南京特殊教育師範學院，長春大學，四川大學，武漢理工大學等。我們為什麼選擇這幾所大學呢，主要是有的高校有特教學院，四川大學是教育部部署高校，武漢理工大學是自己有殘聯，我們希望未來在中國建立資源保障中心由一所高校來承擔。目前國外每一所高校都會有殘疾人保障中心，但是在我國，沒有必要去都建立，有的學校不是年年都招。我們建議以省為單位去建立一所高校來承擔這個資源中心的作用。所以我們根據上述情況選擇了這幾所高校。 八月初在北京召開了六所高校試點大會，我們發現一些共性的地方，一就是在組織有保障，每所高校由一名副校長牽頭。第二個是在經費允許的情況下會提供一些幫助，在課程的選擇上，選擇適合殘疾學生課程，在生活上，成立一些小組，來幫助他們體驗完善的大學生活。當然每所學校也會根據個性的需求來做出一些選擇。 從目前的進展來看是比較順利的，我們正在探索在目前高等教育的條件下怎麼去幫助他們。我們發現有的高校過度的呵護一些殘疾學生，而一些殘疾學生也提出了過高的要求，也有很多提出了非常合理的要求。我們在會議中也提出，我們現在給他們提供的服務是讓他們能夠享受正常的教育而不是過度的關愛，為以後走向社會打下一個堅實的基礎。 最近在會議中我們總結到，除了現有的一些措施，我們還需要提煉昇華出一些共性經驗。然後在借鑒國外優秀的經驗，結合我國現有條件，去做出一些改進。我們希望達到兩方面的目的：一個就是通過六所高校的一些成功做法為不同殘疾學生所需要的幫助做更好的優化，從中得到經驗，然後向其他高校去推廣。另外我們希望積累這些經驗，通過國家層面出臺高等融合教育知識保障體系，對高校提出具體要求，在服務，人員，經費等方面做出保障。我們通過這些經驗，能夠提供一些政策制定依據，以後能夠為國家在殘疾學生怎麼順利的為高等教育制度安排做出一些嘗試。

中國教育報記者杜瑋：我關注到中國殘聯去年下發了《關於開展殘疾人高等融合教育試點工作的函》，要求進一步完善殘疾人高等融合教育政策措施。請問李東梅主任，這項工作目前進展如何？我國殘疾人高等融合教育的發展趨勢如何？

華夏出版社副總編輯潘平：十八大至今，我社出版殘疾人為主題或專門服務殘疾人事業的圖書新書300余種。佔全部圖書比例的20%。出版了《人道主義的呼喚》、《人道主義的呼喚選編》中文版和英文版、《中國殘疾人事業年鑒》、《志願助殘工作手冊》、《國務院關於加快推進殘疾人小康進程的意見學習輔導讀本》、《智力殘疾評定工具》《精神殘疾評定工具》等殘疾人事業重要文獻、政策法規及殘疾人工作用書。 此外，孤獨症圖書已出版80多種，引進和傳播了國際上最先進的孤獨症治療技術和理念。 在服務聽力障礙人群方面，出版了"通用手語系列圖書"，是國內最權威的手語書。下一步還將製作相應的學習視頻，為聽障人士提供更完善的學習平臺。 除此之外，"無障礙數字出版項目"、"殘疾人康復教育空中服務大廳項目"及"華夏出版社數字資源庫項目"等獲得了各類政府資金支援，目前正在建設推進中。 華夏出版社成立30年來，通過圖書出版捐贈、專題圖書講座、出版社編輯與患兒及其家長交流互動，做了大量服務殘疾人的工作。先後向邊遠地區與貧困地區特教學校、向全國各地的部分鄉鎮殘聯和基層殘協、向全國若干社區捐贈圖書價值達數千萬。通過華夏出版社出版平臺，培養了一批有名的殘疾人作者，張海迪、史鐵生、史光柱、王佔君等人的作品激勵了廣大殘疾人自尊、自立、自強，奮勇拼搏，積極向上，産生了良好的社會效益。

光明日報社記者任歡：十八大以來，華夏出版社在殘疾人圖書出版方面做了哪些工作？除了出版殘疾人圖書，還為殘疾人做了哪些服務？

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：謝謝潘平副總編輯。華夏出版社堅定地秉持“傳播人道主義，弘揚華夏文化”的辦社宗旨，把出版工作與中國殘疾人事業緊密聯繫起來，滿足廣大殘疾人的精神文化需求，堅持社會效益放在第一位，圍繞中國殘疾人事業大局搞好公轉，為全面建成包括殘疾人在內的小康社會貢獻了積極的力量。 下面請記者提問，提問前請通報所在媒體。

手語老師全程為聽力障礙者服務

北京聯合大學特教學院 程邵南：來到了盼望已久的校園，窗明几淨的教室、設施齊備的宿舍、藏書豐富的圖書館、溫爾文雅的老師、幹練細緻的學長這些都使我感受到新校園深厚的文化底蘊和積極的校園文化，使我對未來的大學生活和學習充滿了期待！大學階段，是一個人精力最旺盛、思維最活躍的階段，在這個階段，我們不僅要刻苦學習專業知識，更好學會如何溝通、如何做事、如何自理、如何自強！ 作為殘疾大學生，雖然身體殘疾，但我們都有一顆無比堅定的心。我們和廣大青年一樣充滿著對知識的渴望，對生活充滿了堅定的信仰，渴望在互相幫助中共同成長。 青年興則國家興青年強則國家強，作為新時期青年大學生，我們願意和所有青年人一樣，勇於擔當、刻苦奮進，以夢為馬，不負韶華，在珍貴而美好的大學裏不斷成長和進步！既回報國家和社會的支援，也實現自己的人生價值！謝謝！

北京聯合大學特教學院 程邵南： 大家好，我叫程邵南，非常榮幸代表視障新生分享來北京上大學所想、所想。 我來自山東省濟寧市。視力（程度）……雖然我身有殘疾，但是我和所有年輕人一樣，都有一個大學夢，併為了實現這個夢而努力、拼搏。 2018年9月，我實現了自己的大學夢，我要來北京上大學了。 9月4日，踏上了北去的列車，帶著家人期望，來到美麗的北京。以往都是在熒屏上看這世界，現在真實的首都就在我眼前。這裡交通發達，基礎設施完善，給我帶來了全新的生活體驗；這裡的人們友好、善良，無論你有什麼事情，路邊的大爺大媽都會耐心的為我解答。首都的一切都欣欣向榮，處處體現祖國富強、民族昌盛、人民安樂，我被深深鼓舞，竟感覺不到初來乍到的焦慮和不安。

北京聯合大學特殊教育學院 魯夢傑：尊敬的領導、老師、親愛的同學們： 大家好! 我叫魯夢傑，我是來自於北京聯合大學特殊教育學院的一名大一新生，很榮幸能夠站在這裡發言。前幾天我帶著父母的叮嚀、師長的關切從杭州來到北京。第一次到北京的我，是那麼的好奇，在北京參觀了故宮、天安門、長城等名勝古跡，這使我心裏不禁感嘆：北京，這座離我曾經很遙遠的城市，在短短的幾天裏我已愛上了它。這一切源於北京是個很有文化底蘊的城市。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，十多年的寒窗苦讀後，我終於邁進了我嚮往已久的大學校園，我感受到這裡的一切是那麼的新奇，這裡的每一位老師和工作人員對我們殘疾學生的關懷，讓我倍感親切，也很溫暖。我曾以為大學的生活是很自由，但直到我班主任老師説的一句話，深切打動了我的心。“什麼叫做真正的自由，真正的自由就是自主管理的提升。”聽到這句話，我才明白一個與原先的高中生活截然不同的大學生活，已經開始了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我會調整好心理狀態，踏踏實實地從零開始，一步一步往上爬，做一名積極向上的新時期大學生。謝謝大家。

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：謝謝夢浩。下面請北京聯合大學特殊教育學院魯夢傑分享自己經歷和體會。

北京服裝學院，工商管理專業 王夢浩： 如今的我，已經正式步入大學的校門，我對周圍陌生的環境充滿好奇，同時也感受到一絲絲迷茫，但是在學校老師，學長學姐的幫助下，我很快就感受到學校濃郁的氛圍。此外，雖然我不能像其他人一樣參加軍訓，但是在學校提供的發展平臺上，我加入了學校的軍訓宣傳小組，寫一些軍訓見聞、新聞稿之類的，儘自己的努力做一些力所能及的事情。僅僅是這短短的幾天，我也認識到自己的不足，以前我沒有接觸過攝影、編輯，相信我在未來的幾年裏，有時間有能力有信心去不斷地完善自己，接觸更多新鮮的事物。 做人要開朗、開放、樂觀和陽光，我們更是如此，我們需要走出我們自己的世界，去結識人，認識人，創造一個和諧良好的人際關係的環境。這是很有利於我們的身心發展。在此基礎上，我會在以後認真地學好我自己的專業。學好專業知識的基本概念、基礎理論、基本框架和基本常識以及本專業的來龍去脈和前後動態並了解經營和管理學的基本知識，為以後發展打下堅實的基礎。 我們只有經歷過，才會成長，才會嘗到生活中的酸甜苦辣，最後，我想説不要怕失敗，不要過度在意別人的眼光，更多的新鮮事物等著我們去嘗試，更多未知的事物等著我們去挑戰，讓我們一起面對明天精彩的生活吧！

北京服裝學院，工商管理專業 王夢浩： 大家好！我叫王夢浩，來自河南焦作，目前是在北京服裝學院學工商管理類專業。很榮幸能夠參加這次發佈會。     在每一段成長歷程和人生經驗之中，每一步都是我學習積極面對，迎接人生挑戰的契機。高中對我來説，是一個很重要的轉捩點，在我過去高中的三年裏，我不僅僅學到很多知識，收穫到珍貴的友誼，還得到了許多鍛鍊的機會。我曾參加班幹部的競選，並獲得了“優秀班幹部獎”的稱號;我也加入了學生會，學會如何去處理同學關係;同時我和同學們一起學習健身操，一起參加比賽等等。所以我想説，不要因為身體的缺陷而悲觀，不要因為一時的不如意而垂頭喪氣，每個人都可擁有完美的人生。

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：謝謝曹真。下面請北京服裝學院工商管理專業王夢浩分享自己經歷和體會。

清華大學美術學院，工藝美術系纖維專業，美182班曹真：三、進入大學後的感受、體會（以項目為例） 我覺得比較幸運的是，我並不是一個非常內向的性格，也能夠正視自己的聽力問題，所以周圍的人也會更客觀更坦然地與我相處，反之我也會覺得更為自在。出於個人的性格，我會習慣性地先介紹自己的聽力情況，對接下來可能發生的交流障礙做出解釋，這樣在交流中就避免了很多的誤會。 我覺得大學是一個非常考驗交往能力的小社會，形形色色的人，各種各樣的聚會討論項目，昨天還是陌生人今天就有可能因為一個活動而認識…大學是一個完全與“人”掛鉤的環境，交流必不可少，對聽障來説也是極具挑戰力的。 我在大學期間，跟著老師參與過幾次國家項目。今年四月份就跟著老師參與了一個廣西、寧夏自治區成立60週年的紀念品項目。在這個項目裏，我們需要頻繁地開多人會議，大家的方案需要反覆確認，我覺得這對我來説算是一個比較大的挑戰。導師會比較善解人意地替我向各位老師説明我的聽力情況，然後我也會選擇坐在能夠正面面對更多老師的位置（因為我還是會借助於口型來加強我的聽）。我會在過程中做一些簡單的筆記，全程會議結束後，找到參與的同學來復述確認我得到的資訊。同時，我會更積極地做一些方案在微信上或者辦公室面對面主動去和導師溝通，主動地將事態控制在對自己更有利的範圍內。最後這個項目現在還在進行，算是比較順利。最近也正在做2022年冬奧會的一個項目。 其實不光是參與項目，在平時的社團活動中，我也需要去提前講明自己的情況，盡可能地選擇對自己有利的方式來和大家交流，比如盡可能將重要的事情復述確認，或者要求對方打字説明等等。積極而主動地參與活動和交流，讓我在大學收穫到了友誼、更多的鞭策和鼓勵。也更加確認，溫暖還是無處不在的。 四、將來發展規劃和總結 目前，我是碩士研究生一年級，對於將來的發展規劃，還是以提高自己的技能和社交能力為主。我想更多地參與到項目和社交裏面去，更多地和聽障朋友們交流學習。 聽力障礙確實給我帶來了很多生活問題，但聽障並沒有限制我的精彩。我們依然可以自信而樂觀地説，它並不能夠影響到我們生活的全部，甚至我們可以過得更好。回顧過去的幾年，我可能還要感謝聽力的障礙，是它讓我勇於面對生活挫折，勇於探索人生的意義，並挑戰一個又一個更強大的我。 最後，希望每一位聽障人士，都能夠不被聽障所限，活出自己的精彩！謝謝大家！

清華大學美術學院，工藝美術系纖維專業，美182班曹真：一、自我介紹—目前碩士，本科的學習情況 我叫曹真，是山東濰坊高密人。非常幸運，今年就讀清華大學美術學院碩士研究生一年級。在此之前，我的本科四年也在清華大學美術學院就讀，拿到了免試推研的資格，並順利入學。本科四年裏，我曾獲得國家獎學金及各類獎學金，也獲得過清華大學特等獎學金提名、校園年度人物提名等。有人會説這樣的成就發生在我的身上真是奇跡，更有同學説我從小學起在他們心目中就是一個神一般的存在。但其實我想説，我認識更多比我優秀的聽障人士，他們在清華、北大、各所高校，甚至在國外獨自求學。而達到這樣的成就，説簡單也不容易，但説難，也並非難於上青天。 二、聽力情況介紹—兩個階段，大前庭為界 説起我的聽力發展史，算是相對複雜的一個。我的直接致聾原因是半歲的時候，注射卡那黴素藥物副作用致聾，雙耳八十分貝左右。前四年裏，我完全不會説話。但是爸爸非常堅定地帶我選配助聽器，他一直認為，直面生活中遇到的任何困難並積極地尋求更好的解決辦法是一個很重要的品質。這也是影響我後來人生中一個又一個重要決定的原因。 我的第二次聽力狀況出在大三的時候，有一段時間我的聽力出現了明顯的下降，並伴隨著眩暈。這時候我去醫院檢查，確診了大前庭導水管綜合徵，雙耳達到95分貝甚至更差，高頻全無。最後，在左側做了人工耳蝸植入手術。手術後一個月便回到了學習生活中來。

清華大學美術學院，工藝美術系纖維專業，美182班曹真：尊敬的各位老師、同學們： 大家上午好！很榮幸也很忐忑，能夠站在這裡發言，與大家一起分享我過去的點滴回顧和未來的瞻望。

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：下面請清華大學美術學院工藝美術系纖維專業曹真同學分享自己經歷和體會。

觀看殘疾人題材微電影《綻放夢想》。

中國殘聯教就部副主任李東梅：2015-2017年，共有2.89萬名殘疾學生通過普通高考被普通高校錄取，其中2015年8508人，2016年9592人，2017年10818人；2015-2017年，共有5464名殘疾學生通過單考單招進入高等特教學院學習，其中2015年1678人，2016年1941人，2017年1845人。從以上數據可以看出，不僅越來越多的殘疾學生能夠接受高等教育，而且主要是進入普通高校。相信隨著我國經濟社會的發展，文明程度的提高，殘疾人高等教育的權利會得到更好的維護

中國殘聯教就部副主任李東梅：第三階段：2015年至今。2015年，教育部、中國殘聯共同印發了《殘疾人參加普通高等學校招生全國統一考試管理規定（暫行）》，2017年去掉了暫行。這個規定明確了為殘疾考生參加普通高考提供的12項合理便利措施，以及申請、審核、申訴等的程式。這個規定的制定從起點上進一步保證了殘疾人接受高等教育的公平，符合《殘疾人教育條例》“積極推進融合教育”和《聯合國殘疾人權利公約》的精神。2015年來，申請的人數從400多、3000多、5000多到今年的7000多，足見其的深得人心。四川攀枝花90後無臂男孩彭超2014年參加高考，當時無合理便利措施，他用腳執筆取得538分。彭超不服氣復讀一年，2015年高考，有了合理便利措施，他獲得45分鐘的語文延時，高考分數603分，被四川大學法學院錄取。 除了彭超這樣的典型外，2015年以來，每年都有視力殘疾考生申請合理便利措施參加普通高考，而且達到錄取分數線被錄取。隨著越來越多有特殊需要殘疾學生進入普通高校，教育過程的公平越來越迫切，急需建立高等融合教育支援保障體系。中國殘聯教就部從去年開始在全國選擇了六所高校開展殘疾學生高等融合教育試點，希望通過兩年的實驗為高校開展殘疾學生教育提供經驗，為未來國家制定相關政策提供依據。

中國殘聯教就部副主任李東梅：三是經過反覆溝通協調，2002促成教育部學生司印發了《關於聽力殘疾考生參加普通高校和碩士研究生入學考試免外語聽力測試的通知》（教學司〔2002〕30號），2003年與教育部、衛生部聯合出臺了《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，廢止了《普通高等學校招生體檢標準》。 四是增加高等特教學院數量，擴大招生規模。中國殘聯先後與天津市人民政府共建天津理工大學聾人工學院，與北京市人民政府共建北京聯合大學特教學院，與江蘇省人民政府共建南京特殊教育師範學院，爭取150萬元中央財政資金支援重慶師範大學建立特教學院，填補西南地區無高等特教學院的空白。中國殘聯還通過中央財政專項和彩票公益金，每年為面向全國招生的高等特教學院提供補貼，十多年來累計投入近億元。我們還配合國家發改委、教育部實施特教學校建設二期項目，為每個高等特教學院提供5000萬元改善辦學條件。 這個階段隨著政策的出臺，部分重度肢體殘疾學生進入了普通高校學習。如河北無雙臂考生賀世民被北師大中文系錄取，現在中國盲文出版社工作，組建了家庭，還有一個可愛的女兒。

中國殘聯教就部副主任李東梅：第二階段：1988年至2014年。1988年3月中國殘聯成立。相繼各省、地、縣殘聯也逐漸成立。這階段主要做的工作有： 一是省級殘聯從開始的宣傳教育部和後來的教育就業部的一項經常性工作就是每年的殘疾考生高校招收錄取工作。省級殘聯會指定專人，通過進入招生委員會、進入招錄現場等方式，監督殘疾考生的錄取，遇到退檔，積極協調。省級解決不了的，反映到中國殘聯，通過我們與教育部溝通協調解決。那時對殘疾考生的兩條忠告是：不要隱瞞殘疾，不要報考外地院校。 二是中國殘聯教就部于2001年在福建召開了全國殘聯繫統殘疾考生高校招收錄取工作會議，邀請教育部學生司相關負責同志授課、聽取大家的意見建議。

中國殘聯教就部副主任李東梅：第一階段：1977到1988年。那時中國殘聯尚未成立，還是中國殘疾人福利基金會。中國殘疾人福利基金會成立於1984年，是樸方主席為建立中國康復研究中心而設立的募捐籌款機構。沒想到成立後接到最多的群眾來信來訪之一就是殘疾考生被高校拒錄的問題，有的考生甚至自殺。在樸方主席帶領下，基金會積極協調教育部、地方政府、高校等，維護殘疾考生權益。一是在1985年，教育部、原國家計委、原勞動人事部、民政部制定了《關於做好高等學校招收殘疾青年和畢業分配工作的通知》（[85]教學字004號），首次提出針對肢體殘疾學生，“各高等學校應從殘疾學生的實際出發，貫徹德智體全面考核，擇優錄取的原則。對上述殘疾考生，在全部考生德智條件相同的情況下，不應因殘疾而不予錄取”。後來，“不應因殘疾而不予錄取”寫入了《殘疾人保障法》《殘疾人教育條例》等很多法律法規政策中。二是推動山東濱州醫學院在1985年開辦了專門招收肢體殘疾學生的醫療二係，33年來培養了1200多殘疾學生。其第三屆學生韓芳現就職于北京人民醫院睡眠中心，並在多個國內外醫學組織中擔任職務，其在非典期間有著突出的表現。三是與吉林省人民政府合作，于1987年在長春大學成立特教學院。經教育部批准，單獨命題單獨考試專門招收視力、聽力殘疾學生。30多年來共培養了3216名殘障畢業生，其中不乏“中國十大傑出青年”、“全國自強模範”、“全國優秀教師”、全國“五一勞動獎章”獲得者。三是積極協調北京大學于1987年向社會鄭重承諾，一視同仁招收達到錄取分數線的殘疾考生，當年應該有來自全國各地的21名殘疾學生被錄取。四是舉辦成人教育。如1985年4月舉辦殘疾人高考輔導班和電大文科班，時任北京市副市長陳昊蘇出席了開學典禮。 這個階段使輕度殘疾人，特別是輕度肢體殘疾人有機會接受高等教育。

中國殘聯教就部副主任李東梅：今年是我國改革開放40週年，中國殘聯成立30週年。中國殘聯維護殘疾學生高等教育權利的情況大致可以分為三個階段。

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：中國殘聯自成立以來就把發展殘疾人教育事業作為己任，積極推動特殊教育法制、政策體系制定和完善，為維護殘疾人受教育權利積極履職盡責。黨的十八大以來，黨中央、國務院對殘疾人事業教育工作作出一系列重大部署。殘疾人教育普及水準明顯提高，融合教育理念逐步確立，教育品質進一步提高，殘疾學生教育考試無障礙條件進一步完善。修訂後的《殘疾人教育條例》2017年正式施行；啟動實施《第二期特殊教育提升計劃（2017-2020年》；盲、聾和智力三類特殊教育學校42門學科義務教育課程標準正式出臺，首次為殘疾學生制定了學習標準；《國家通用手語詞表》和《國家通用盲文方案》作為語言文字規範正式發佈等等。黨和政府的高度重視對於提升殘疾人受教育水準、推進教育現代化具有重要意義。 首先，請中國殘聯教就部副主任李東梅介紹改革開放以來中國殘聯維護殘疾學生高等教育權利情況；

中國殘聯新聞發言人、宣文部主任郭利群：女士們、先生們，上午好！歡迎大家出席今天的“我來北京上大學”新聞發佈會。今天是一次別開生面的新聞發佈會，也是一次座談會。 下面我向各位介紹出席今天發佈會的來賓：中國殘聯教就部副主任李東梅；華夏出版社副總編輯潘平；清華大學美術學院工藝美術系纖維專業曹真；北京航太航空大學工科試驗班宋慕晗；北京服裝學院工商管理專業王夢浩；北京聯合大學特殊教育學院魯夢傑；北京聯合大學特殊教育學院程邵南。這幾位同學都是剛剛來京求學。 歡迎各位同學來殘疾人之家做客，這個廳是中國殘聯平常用於召開理事會的。

2018年9月7日，中國殘聯在北京舉行新聞發佈會，中國殘聯教就部副主任李東梅介紹十八大以來我國殘疾人教育工作發展成就以及殘疾人高考合理便利政策落實情況。敬請期待。