南寧：科創課程擦亮學校品牌 思維訓練促進學子發展

科創課程擦亮學校品牌思維訓練促進學子發展

——南寧市星湖小學科技教育培育新時代創新少年

科技節啟動儀式上，學校表彰在第18屆廣西青少年機器人比賽創意編程等比賽中獲獎的學生。（李鋒攝 ）

南寧市星湖小學有趣的科創課堂。（麥嘉蔚攝）

6月5日，南寧市星湖小學“科技抗疫智造未來”科技節正式啟動，從即日起至今年底，將開展一系列科普活動，為學生營造濃厚的科創氛圍，進一步提升創新能力。校長李若梅表示：“為全力打造生長力科創課堂，形成學校特色科創課程文化，促進學校‘精彩和諧生命教育’文化品牌建設，我們堅持開展科創課題‘小學科創生長力校本課程的實踐研究’，通過一年的努力，學校科技教育取得了喜人成績。”

現場　搭建展現自我的實踐平臺

長期以來，星湖小學精心營造科技創新氛圍，推進科技教育，打造科教品牌。2018年和 2019年學校先後獲得“全國青少年人工智慧活動特色單位”稱號；學生在國家級、自治區級、市級科技比賽中不斷獲得佳績。

在當天的科技節啟動儀式上，學校邀請廣西科技館輔導員為學生開展防疫科普知識宣講，並進行科普知識互動問答。在隨後開展的科學實踐活動中，“快遞雞蛋”項目引起眾多學生的興趣，實驗者用海綿、氣墊、透明膠等材料把雞蛋保護好，令雞蛋經過“快遞”運輸後還能完好無損，進一步激發學生探尋科學的興趣。

“科技抗疫智造未來”科技節包括“童心共繪抗擊疫情”防疫繪畫作品徵集、人工智慧特色活動、航空航太特色活動、小創客小發明活動、科技探究小論文、青少年科學 DV影展、科學調查體驗活動等，給全體學生提供了一個展示自我的實踐平臺。同時，通過安全教育、科普教育、生命教育和責任教育等一系列活動，培養學生的創新精神、實踐能力。

學校黨支部副書記 （正職）黃紹東表示：“此次科技節鼓勵孩子們從生活中學習科學，用知識改進生活，讓未來生活更美好。”

探究　增強思維和動手能力

星湖小學把科技教育融入教學常規，通過一次次探索，引導學生學習科學知識，增強動手能力。

當天，學生熊洋銘特地回到母校領獎，他在第18屆廣西青少年機器人比賽創意編程比賽中榮獲冠軍。熊洋銘在四年級時就參加學校小創客培訓活動，對機器人編程産生了濃厚興趣。在培訓過程中，熊洋銘的邏輯思維和數學能力得到了很大提升，“這些思維方式將使我受益一生。”熊洋銘説。

學生韋雨辰創作的繪畫作品《病毒風暴頭盔》獲 2019年南寧市青秀區科技創新大賽青少年手繪科幻畫一等獎。韋雨辰表示，科技老師對她的創作給予了很大幫助，“老師教會我如何處理色彩細節，還向我傳授相關科技知識，讓我的作品既有奇思妙想，更有科學的嚴謹性。”

學生顧溫知心的作品《360度旋轉扇形角尺》榮獲第35屆廣西青少年科技創新大賽小學生科技創新成果競賽一等獎。“圓規針尖容易傷到小朋友，我就想發明一種結合三角板和圓規功能的新工具，於是我查資料，和老師一起做實驗。”顧溫知心表示，是學校的科技教育激發了她的探索精神，提升了她的探索能力。

展望　提升科技教育廣度深度

目前，星湖小學已形成“小發明大創造”“‘問蒼穹、探天路藍天情’航太特色活動”“人工智慧特色活動”“科學DV影像”“創客體驗活動”五大板塊的科技活動，並逐步形成了具有星湖特色的科創校本課程。

如何把科技教育提升到更高層次，讓學生享受到更優質的科技教育，校長李若梅有著深刻的思考和具體的佈局。李若梅介紹，學校計劃在“小學科創生長力校本課程的實踐研究”的基礎上打造一個“悅創悅新”支系，引入南寧市中小學校外教育活動中心、南寧市婦女兒童中心、廣西科技館等方面的資源和項目，根據五大板塊開設相關科技課程，讓學生以“走班”形式選擇感興趣的課程，提升科技教育的廣度和深度。

“科技教育是一種思維訓練。與其教會學生做什麼，不如讓學生學會思考和探索，在玩中感受科學的奧秘，在探索中尋找創新點，在思考中找到答案。我對星湖小學的明天充滿信心。”李若梅校長説。

（記者/莫俊、 鄧薇薇、圖/麥嘉蔚、李鋒）