中國網文明中華訊 何騰飛，機電工程建造師、“雙師型”教師、湖南電氣職業技術學院專任教師。研究生畢業後在設計院從事港口機械裝備設計，于2016年調入湖南電氣職業技術學院電梯工程學院工作，默默耕耘在教育教學第一線至今已是第八個年頭，先後獲得學校“優秀共産黨員”“教學能手”“青年崗位能手”“年度崗位優秀個人”等榮譽。
立足教學一線，潛心鑽研育桃李。
何騰飛有“工科和師範”雙重教育背景，他勤鑽研樂實踐，練就了紮實的專業能力，他大膽改革課堂教學，取得良好成效。
學生學習興趣不高是基礎課教學改革的最大阻力。《機械設計基礎》課程是專升本考試科目、期末考試科目、大學生機械創新設計比賽、CAD機械設計職業技能比賽等賽事涉及的關鍵課程，課程知識點廣且繁雜，學生需求不同，教學難度大。何騰飛作為該專業基礎課程負責人，為滿足學生不同需求，建立線上課程，分模組製作教學視頻等資源。他打破任課教師只負責自己班級的傳統，建立助學群，每班推選1名學生助教，全體任課專兼教師也在群內，每天專人值班答疑。學生線上上學課中發現錯誤，助教反饋，對屬實的給予積分獎勵，對資源需求、問題答疑等，教師團隊都能快速給予響應，共性需求資源補充，個性需求資源點對點提供，增強了課程互動實效性，提升了課程應用成效，不斷完善課程建設與課堂教學。課堂教學採用小組pk、生生互教、教師點評補充、主題討論、設計演練等形式替代傳統“一言堂”，將企業生産案例、生活實例搬入課堂，引導學生思考，在設計方法上啟發學生的辯證思維，在生生、師生互助中拉進彼此距離，課堂氛圍極大提升。
他積極參與各類教學比賽，不斷提升教學能力。獲全國職業院校教師微課大賽三等獎2項、省級教學比賽獎勵2項，校級教學比賽獎勵10余項。他注重課程思政有機融入，潤物無聲，課程改革案例獲學校優秀教學案例一等獎，獲全國機械行業職業院校專業課課程思政優秀教學案例二等獎。指導學生參加省級職業技能競賽、大學生機械創新設計大賽獲省級一等獎、三等獎等榮譽。
聚焦課程建設改革，注重成果落地應用。
何騰飛基於學銀線上開發了《工程力學》和《機械設計基礎》2門線上開放課程。主持包括省級、行業在內的課題項目11項，授權專利2項，主持教學成果獎1項，發表學術論文10余篇，主持編寫出版與省級精品課程資源相融合的《工程力學》新形態教材1部。
他主持的課程連續三年立項為湖南省職業教育線上開放課程建設/認定項目。《工程力學》立項為2019年湖南省高等職業教育精品線上開放課程建設項目，2020年湖南省精品線上開放課程認定項目，《機械設計基礎》立項2021年校級精品課程項目、2021年湖南省職業教育精品線上開放課程建設項目。在疫情期間作為首批線上教學課程，他與團隊積極響應“停課不停學”號召，僅疫情期間累計學習訪問超千萬次，為學生們學習保駕護航。兩門課程在學銀線上、國家職業教育智慧教育平臺，全網開放6期。校內在機械設計與製造、機電一體化技術等必修專業，電氣自動化技術、風力發電技術等選修專業進行了教學應用。校外使用學校有河北勞動關係職業學院、湖南工程學院等50余所。截至目前，兩門精品課程已累計服務學生萬餘人，使用活躍度高，在課程的建設與應用上起到了很好的示範效應。
何騰飛認為，教師要與學生共學習、共成長，只有與時俱進，才能不斷給學生提供源頭活水，看到學生能學有所獲，便是教師最真實的快樂。