“馬老師來啦！！！”歡呼和掌聲是孩子們對馬老師的問候。“馬老師您幫我看看！” “劉老師這個寫的對嗎？” “尹老師您能給我示範一下嗎？” “張老師這一筆是怎麼寫出來的？”2018年元旦剛過不久，首師附小柳明校區書法教室熱火朝天，一群孩子們正在揮毫潑墨。有的寫唐褚遂良陰符經，有的寫趙孟頫《洛神賦》，有寫的神似的張旭古詩四帖，有的將顏真卿自書告身帖寫的出神入化……四十個孩子竟然在書寫著四十種字帖，是誰有能力在一堂課上同時呈現40本不同的書法學習？

聽小編慢慢告訴你，為落實習總書記十九大報告精神，堅定文化自信，助推社會主義文化繁榮興盛，在2017年11月，柳明校區非常榮幸的邀請到著名書法家書法百日臨公益的創辦人----中國書法家協會會員、中國國家畫院胡抗美工作室成員、中國書法家協會考級中心註冊高級教師、國家文化部書法考級考官馬玉寶老師和他的團隊，公益為首師附小柳明校區普及書法文化，在此期間，先後開設網路直播課堂和週六大師班現場教學課堂。組建硬筆和軟筆百日臨學習群四個，學生參與人數300余人。每晚七點半，百日臨的劉伯威老師，穆霖老師、蘆小玲老師、張書晗老師、尹文國老師、何大為老師、王成方老師、王現陳老師們在各群準時給孩子們上交的前一天的書法作業逐一點評，每天早上七點準時發放第二天學習的視頻資料。至今網路課堂學習已經走過50多天，每一天老師們都準時守候在電腦旁，或者對著手機螢幕，給作品進行點評，幾位老師白天都有工作，有的是老師、有的是公司老總，晚上7:30至8:30，正是和自己家人團聚的時間，有孩子學習要輔導、有老師家人需要照顧，有時候感冒嗓子疼、有時候趕上出差，不管多忙、多累，但是從未間斷，讓家長和孩子、老師都充滿了感激與敬意。

為了讓一部分人先“富”起來 ，在每週六下午13:30至16:30校區又開設了大師班，由馬老師和徒弟親自上課，每次都有四位老師進行跟進和指導。每次上課，馬老師和尹文國老師、張書晗老師，要從通州驅車2個多小時趕過來，為了趕路，經常餓著肚子往這邊奔，更讓小編想不到的是劉伯威老師家在天津，從天津趕過來上課，上完課還要急著往回趕，一個人在高速上行駛，到家都20:00後，想想就心疼，還有柳明校區負責人孟祥蘭副校長和徐春燕等幾位老師，每天晚上都要線上看孩子交作業情況，週六來學校給孩子準備學習用品，組織孩子學習，為了孩子能夠愛上書法、寫筆漂亮的中國字，每天都忙到深夜，樂此不疲。

　　在這次公益書法學習中，32位家長志願承擔了小組長的任務，四位家長負責大群的簽到匯總，督促監督每個孩子及時完成作業。為了保證大家及時了解情況，每個大群有家長志願者親自發簽到紅包，每晚十點進行當天作業和簽到匯總情況，保證孩子們學有所獲。

　　一群人為了書法的傳承，一群做公益的書法傳承人白天穿梭于鋼筋水泥，四處奔走，靜寂的夜晚在書桌前連講解帶示範，不求感恩、不求回報，這種中國人的大愛品性和血性情懷，中華民族的無私奉獻精神，深深地感染到每一個學習者的家庭，包括老人和孩子。正是這樣一群人讓小編看到了一所學校裏學生蓬勃成長的氣象，看到了中國文化繁榮發展的興盛未來！！！

在習得書法學習的日子裏陸續收到家長們的反饋，滿是對老師的感恩，對學習書法的熱愛，這樣的學習生活背後的價值已經遠遠超過了簡單對書法的學習。

　　一年級李韋霄家長寫到：

　　將近兩個月，在孟祥蘭副校長以及附小老師的育人關懷下，在馬老師帶領的“百日臨”團隊的無私大愛下，每一天都有著讓你感動的溫情和愛的閃光。每天晚上七點到九點，都有著一位位指導老師獨自在手機和電腦前，辛苦地進行全員點評；都有著一位位志願者家長在默默付出，為每一個孩子的簽到和提交的作業進行統計、整理；也有著我們每個家長的陪伴和堅持，為孩子傳達每個字的講解和要求，拍好照提交作業；更有著孩子在作業中、在病痛中、在課外班間隔中、在玩耍中為百日的堅持所付出的努力。每個週末的現場指導，我們的孟祥蘭副校長每次都提前到場，早早為孩子準備好筆墨紙硯，全程陪同著孩子書寫；我們的“百日臨”指導老師拿出自己的休息日，花費幾個小時往返奔波在擁堵的路上，一次就是整整的一天，他們也有著自己的家人和孩子需要陪伴……讓孩子用她們的心靈去感受，什麼是最好的教育，什麼是無私大愛，百日愛的澆灌更讓孩子有了一個感恩的心。

　　四年級9班家長志願者李冠廷媽媽：

　　每天在管理群裏捧著熱呼呼的視頻，那是怎樣一種愛的傳遞，中華傳統文化書法的一種傳承啊！馬老師曾經説過，他選弟子，不看條件，不看資質，首看的是人品。就是這樣一個團隊，凝聚著多少心血……

五（12）班 學生董詩語感言節選

通過百日臨的學習，我對書法産生了濃厚的興趣，一撇一捺，蘊藏了多麼精深的中國文化精髓。更可貴的是，我從馬老師，蘆老師，何老師，劉老師還有每天在督促我們學習的徐老師以及各位家長志願者們身上，感受到了不求回報的無私付出，以及持之以恒的閃光品質。

　　三10班  學生康子涵感言

　　給我們上網課的是馬老師和劉老師，他們天津口音點評起作業來非常認真、非常專業。我記得第一堂課老師讓寫嶧山碑的篆書的“生”字，老師在直播中細緻的講解了字的構成，下筆的方法還給出了要臨帖的字。可我看了一眼，覺得這個字好簡單啊! 但一下筆寫起來看似簡單無比的一橫一豎是多麼的難寫啊！毛筆的筆頭軟軟的很難控制，而且寫豎的時候，我的手一直抖一直抖，那條直線變得歪歪扭扭。突然間覺得沒有了自信。剛開始幾天的字我一點感覺都沒有，甚至産生了放棄的念頭，想著老師們每天兢兢業業的為我們點評作業，孟祥蘭副校長也會送來鼓勵，我學著調整心態，開始慢慢找字的感覺，先觀察老師的運筆姿勢，字的比例大小，這樣寫出的字基本形態接近，每天寫完學校裏的作業，就鋪一張紙試寫一篇，然後再上紙寫正式的作業。練得多了，水準也就跟著提高，我的自信心漸漸回歸。

　　上課老師劉伯威老師感言：

　　大家好我是臨社馬老師派來負責給孩子們輔導書法的老師之一。來學校四次了，每次都被孩子和家長的學習熱情感動著。

我向來認為不論學習什麼，興趣都是第一位的，是不斷進步，取得成績的基本保證。在大師班，我真切地體會到了這一點。每次近兩個小時的學習，要求孩子們不厭其煩的對著一個複雜線條構成的毛筆漢字，反覆的分析字形，推敲筆畫位置關係，控制毛筆的提按轉折。這對於成年人來講都不是個輕鬆的差事。然而孩子們，我們可愛的孩子們，沒有任何怨言，有的只是看著字帖專注的眼神，有的只是看著老師仰慕的表情。看著一個個雖顯稚嫩但意趣十足的毛筆字從孩子們的筆尖下流出，長途趕路的疲憊早已煙消雲散。

　　最應該感謝的是可愛的家長們。我相信他們送孩子來學習傳統書法絕不是一時的興致所致，也不是想在孩子身上得到向同事親友炫耀的話題。因為，他們也在用功。可能有的家長開始也是想在孩子上課的時間裏用書法閒度時光，不至於百無聊賴。可書法的魅力讓他們煥發了隱藏在內心深處的對傳統對文化的那份不自覺的期許，一發不可收拾。當我看到馬老師被家長們圍繞著簇擁著講解點評時，我突然明白了，他們的孩子為什麼能對書法如此的癡迷。大師班的學習開始不久，還有更豐富的知識，更複雜的技藝等著學生和家長們去熟知、去掌握。學生以及家長，包括學校領導總是向馬老師、向我們這些輔導老師表示感謝，而對於活動的順利進行，真正離不開的是首師附小柳明校區的領導老師們為孩子們的付出。在這件事裏，學生、學校、我們，其實誰也不用感激誰，我們在共同做一件事，一件很有意的事，那就是書法傳承。百日臨可以增加孩子們的書法知識，提高孩子們的學習興趣，培養孩子們的學習習慣，但是對於大師班孩子和家長，結果絕對不止於此，只要學生和家長們能按照老師的要求保持高度的積極性，一定會取得讓您出乎意料的學習結果。這裡面家長們功不可沒。長遠看，受益是孩子們，更是我們的民族、國家。

　　讓我們攜起手來，缺一不可，所以一點辛苦真是微不足道了。

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