江西省于都縣：群眾健康放在首位大力加快解決群眾“看病難、看病

四、以提升教學品質為核心，著力鑄造于都教育品牌。狠抓教學日常管理和品質建設，教育教學品質明顯提升，高考成績實現了“節節高”的良好效應，打響了“學在於都”的教育品牌。紮實推進了教師隊伍建設。每年投入350余萬用於師德師風與傳統文化教育培訓、新教師入職與成長培訓、在職教師技能提高培訓、管理幹部崗位實務培訓、與北上廣深江浙等名校進行“點對點影子式”跟班培訓、心理健康等培訓，相繼開展了“立德樹人·做‘龔全珍式’的好教師”主題教育活動、 “幹部走訪基層·教師訪萬家”活動、師德師風巡迴報告等活動，著力實施了“兩區人才支援計劃”和“學前教育巡迴支教”工作，選派了98名中小學教師分赴到13所農村中小學開展支教工作，提升了我縣教師隊伍的專業素養、開闊教師視野、更新教育理念、創新教學方法、增強了我縣的辦學實力。重點強化了教育教學管理。著力實施品質提升行動計劃，有步驟、有針對性地對全縣60余所中小學開展了教學視導活動，進一步調優了教學品質創新評價方案，在系統內部形成了創優管理效能、狠抓教學品質的工作氛圍，品質中心地位更加突出。“十二五”以來，高考品質年年有新突破，取得全市高考“四連冠”，特別是2015年高考二本以上上線人數達到2191人，首次突破2000大關，刷新了我縣恢復高考以來的最高紀錄，錄取北大清華3人，居全市第一，創歷史最好水準。同時，特長生培養實現突破，4人被國家體育類唯一重點大學——北京體育大學錄取。高考實現了 “保總量、出亮點”的戰略目標，提升了于都教育的知名度與影響力。

新建的梓山鎮河坑小學教師宿舍

北京小學李兵兵老師執教科學課《浮力》

五、關注特殊群體，推行立德樹人教育。完善創新了“留守孩”管理機制，把“留守孩”關愛工程引向深入。一是由課內關愛延伸到課外關愛。對留守孩的關愛教育，積極推行5+2式“留守孩”關愛教育模式，既注重週一至週五5天在課堂上給予留守孩的關愛教育，滿足他們對知識的渴求和思想的轉化，尤其更加注重雙休日2天對留守孩的全面呵護和細心照料，愛在點滴，愛在延伸。二是由學校關愛延伸到家庭式親情關愛。積極推進“留守孩”關愛工作從學校擴展到社會，有效建立“留守孩”代理家長制度，為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓愛留守在新長征路上。三是由學習、生活關愛延伸到心理健康關愛。在關愛“留守孩”生活、學習的同時，逐步延伸到對“留守孩”心理健康的關愛。四是由學校關愛延伸到社區關愛。充分利用社區活動中心的圖書室、娛樂健身器材等資源，對“留守孩”進行課外組織學習和管理，給予一定的關心和照顧，杜絕了學生散漫、學壞等不良習慣的形成，實現了學校、家長和社會三放心。