7月11日，來自雲南各地的青年宣講員齊聚昆明，參加2024年雲南省第五屆“黨的創新理論我來講”大賽專家指導環節，一起聆聽專家學者帶來的專題分享，並進行互動交流，探討理論宣講“出圈”的方式。
“寧老師，您還記得我嗎？今天是第二次聽您的宣講了，我太激動了。”
“蘇老師，您今晚在哪個組？我在四組，我太想當面向您請教了。”
“李老師，您演的桂梅老師讓我無數次熱淚盈眶。”
“陶老師，我可以去大理找您當面學習嗎？”
“粉絲們”在課後提問中擋不住的“表白”，讓臺上台下感受到了宣講專家的“自帶流量”。鋼刀淬火，利刃加鋼。“黨的創新理論我來講”大賽在如火如荼開展的同時，也在積極探索聚焦宣講質效提升。如何打造宣講精品，鍛造高素質雲嶺新時代宣講員？通過專家指導，選手們拓寬了視野。
讓黨的創新理論飛入尋常百姓家，堅定信仰，篤志明理是核心素養。長期從事宣講工作，致力於雲南“道德講堂”建設的寧德錦老師，結合自己的所思所想有感而發：“一個做堅果的農民企業家可以大段大段背誦黨的創新理論，我們的宣講員有幾個可以做到？”一番話引起全場深思。
堅持學習，不斷學習是根本素養。“一個僅僅只有初中學歷的人，可以到高校講課，不論講到哪個部分都可以講出馬列原著的出處。”雲南省社科院、中國（昆明）南亞東南亞研究院培訓部主任蘇義生感慨，“馬善祥，我們之中的很多人比他的起點高，但是有幾個可以達到他的高度。”榜樣的力量帶給宣講員的是巨大的本領危機。
真情感染，真實打動，真理説服是關鍵素養。“我比張老師小十歲，我要去模倣她的走路、説話、神情，挑戰難度很大。”在文藝類選手分組授課環節，話劇《桂梅老師》的主演李紅梅老師娓娓講述自己當時如何代入張桂梅老師的角色，“戲比天大，這個過程不斷砸碎自我，我就成了張老師。”
深入生活，深入群眾是基本素養。“文藝宣講不僅要掌握黨的創新理論，掌握表演的技法，更重要的是要深入老百姓的生活。”來自中央音樂學院的陶冶老師結合自己在山西呂梁、雲南大理等地的采風經歷，將如何做好文藝宣講給大家娓娓道來。
通過學習，大家感想多多，來自怒江講師團的張麗華在朋友圈分享道：“宣講要‘圈粉’，就是要不斷走出‘舒適圈’。我在認真記錄學習筆記，我以為我記得夠多了，但這時我卻看到我的同桌，筆芯裏的墨水已經快看不到了。”
滄源佤族自治縣動董鎮中心幼兒園教師史晨成寫了一大段感想：“作為一名幼兒教師，深感任重道遠，學前教育是我國教育的起始階段，也是人生中最重要的階段之始，我們的工作不僅僅是教書，更重要的是育人。要在孩子對外在的一切都充滿好奇認知的時候，把黨的創新理論轉化為各類實踐活動，積極引導孩子參與活動。用身邊鮮活的案例，把‘故事’講活，讓他們親身體驗黨的創新理論的魅力，在孩子的心中埋下一顆希望的種子。”（鄧茜 李怡 趙娟）
(責任編輯：孟君君)