近年來，雲南省楚雄州雙柏縣全面貫徹黨的教育方針，把推動教育高品質發展作為社會事業頭等大事，堅守“為黨育人、為國育才”初心，昂揚辦好大教育鬥志，抓改革、建機制、激活力、下“苦”功，狠抓基礎教育高品質發展，“幼有所育”到“幼有善育”、“有學上”到“上好學”的夢想正逐漸照進現實……基礎教育前行的步伐愈加穩健，孩子們臉上洋溢的笑容愈加燦爛。
黨建領航“強發展” 全頻共振“夯基礎”
時下，來到雙柏縣第一中學，校園內到處繁花似錦、綠樹成蔭、鳥語花香、書聲瑯瑯……如今的縣一中教學條件優越，師資力量雄厚，辦學水準和管理品質不斷提高。
雙柏縣始終堅持“教育發展、黨建領航”的工作思路，以辦人民滿意教育為出發點和落腳點，嚴格落實省委“五級書記抓教育、黨政同責辦教育”部署和州委工作要求，積極構建縣委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責的領導機制，充分發揮縣委教育工作領導小組牽頭抓總、協調各方的重要作用，全面聚合各方面力量，不斷夯實教育發展基礎。堅持義務教育、高中教育一體提升，組建教育提質增效工作專班，工作情況納入縣委、縣政府重點工作督查督辦和考核評價。建立縣級領導聯繫學校制度，31名縣處級幹部全覆蓋聯繫28所學校，經常性調度並實地調研檢查教育工作。縣委常委會每半年研究教育工作1次、專題聽取彙報1次，出臺並制發《雙柏縣普通高中教育提質增效三年行動計劃實施方案》及年度、階段工作要點，以項目工作法和典型引路法推動教育事業高品質發展。
認真落實教育支出“兩個只增不減”要求，持續在組織領導、體制機制、資源保障、經費投入上加大力度，2023年縣財政教育經費投入3.45億元。全縣學前教育提質增效項目、雙柏一中宿舍樓、職業高級中學産教融合實訓基地、縣民族文化體育中心（體育公園）等推動教育體育事業高品質發展的重大項目加快推進……全縣正切實將“以黨的建設高品質引領推動教育事業高品質發展”的願景落到實處。
統籌資源“手拉手” 用優質激發“潛質”
2013年起，借助南京大學定點幫扶的東風，“南雙”持續在教育、智力、人才、科技幫扶等方面開展深入合作，先後在南京大學牽頭下，與江蘇省海安高級中學、沭陽高級中學結對，對縣一中進行幫扶，構築全方位立體資源共用發展體。
海安中學每學期都派出領導專家到雙柏縣一中現場指導，為雙柏縣一中教育教學、教育管理各個環節進行把脈診斷，為全校教師做指導講座，並深入到教研組、備課組對學科教師進行具體的教學輔導。沭陽高級中學先後派出2名副校長到縣一中任副校長，沭陽高級中學原常務副校長高樹軍被聘為縣人民政府督學、縣一中名譽校長，協調沭陽高級中學派出支教組幫助縣一中發展，紮實開展“青藍結對”拜師工作，並於2020年起成功組建“向南創新實驗班”和“向南創新海安班”。通過與海安中學、沭陽高級中學交流學習，縣一中教師整體風貌正悄然改變，教育教學理念不斷更新，綜合素質不斷增強，集體備課更加細緻，教育教學業務水準不斷提高，使學校教育教學工作得到整體提升。
與此同時，南京大學不斷深化對雙柏真心、真情、真策的幫扶，“南語山南”心理健康教育中心、“南雍講堂”學習平臺以及南京大學研究生支教團“1+課工廠”成果不斷拓展，南大支教團帶領縣一中學子在世界機器人大賽中累計榮獲一等獎2個、二等獎3個和三等獎1個。促成江蘇省昆山中學與妥甸中學，南京大學金陵小學與妥甸小學、查姆小學的結對幫扶；引進江蘇省豪澤教育集團投資興辦高品質民辦幼兒園，撬動全縣民辦幼兒園普惠優質；涵蓋各學段的縣校、校校合作不斷深化，實現以“強帶弱”，以“優帶潛”。這些源源不斷輸送的“養分”，助力雙柏一中不斷取得高考佳績，讓雙柏教育事業發展持續蓬勃向上，逐漸走出洼地。
推行教育“一體化” 高效銜接“提效能”
雙柏縣緊盯制約教育高品質發展的瓶頸，大膽探索推進教育改革，創新集團化聯盟化緊密型辦學模式，動員全縣上下大力弘揚“七苦”精神，堅持“一盤棋”謀教育、“一條心”抓教育、“一股勁”興教育，成立教育集團化緊密型辦學工作領導小組，制定印發《雙柏縣教育集團化緊密型辦學實施方案》等6個助推教育高品質文件，推動全縣上下形成大抓教育的新氣象。
通過“1+4+2”（“1”即雙柏縣第一中學；“4”即縣職業高級中學、妥甸中學、大莊中心學校和鄂嘉中心學校；“2”即妥甸小學和妥甸中心小學）的模式，成立雙柏縣第一中學教育集團，圍繞“義務教育優質均衡發展、高中教育優質特色發展、小初高十二年一貫發展”的辦學目標，實現管理、師資、設施等優質教育資源的共用，建構緊密型城鄉教育共同體，發揮集團引領輻射帶動作用，縣城成員校之間深度融合、齊頭並進、齊步發展的良好態勢，校長、老師、學生互惠互助、共同成長，實現更多優質學校“花開”家門口。
聚焦全縣“138”（1個緊密型教育集團、3個城鄉學校共同體、8個鄉鎮中心學校片區）教育改革戰略全面推進全縣教育高品質發展，發揮集團化辦學優勢，共研課程建設、共用教科研成果、精品課程共用、校區交流互助，成功舉辦雙柏縣全縣中小學教學管理幹部集中研修暨校長論壇4期。加強優質資源共建共用，強化辦學資源統籌，搭建資源共用平臺，建立資源共用機制。在全縣中學推行“22810”課堂教學模式（“2”即每節課必須展示2個教學目標、“2”即每節課必須設計2次討論、“8”即每節課必須提問不少於8個學生、“10”即每節課必須進行10分鐘的思維訓練練習），在全縣小學推行“以學為主”的課堂教學模式，抓實聽課、備課、課堂教學和課後輔導，全面提升課堂教學品質，實現政策整合和資源倍增，提升資源使用效率和效益。
教育教學“深改革” 共繪成長“同心圓”
“從各方面都能明顯感到變化。”作為縣一中的一名教師，王光海對學校的教育教學改變有深切的體會，也充滿了信心，“學校現在更多的是向課堂教學要品質，向課堂教學法要出路，讓學生真正成為課堂的主導和主角。”
在近年不斷推進教育改革進程中，雙柏縣加強中小學教師隊伍統籌管理，建立事權、人權相統一的中小學教師管理體制，穩妥推進義務教育教師縣管校聘，推動教師從“學校人”轉變成“系統人”，縣教體局統一管理、學校按崗聘任、教師有序流動的用人機制逐步完善。僅2023-2024學年，共有129名教師、22名校（園）長實現城鄉、校際之間有序流動，使全縣教師年齡、學歷、專業結構、區域結構得到進一步優化。紮實推進基礎教育學校校長職級制改革，將取得校長職級的各學校黨組織書記納入實施範圍。按照一級5%、二級25%、三級40%、四級25%、五級5%的崗位數測算，從2023年6月開始，40名書記校長、完小校長享受校長職級獎勵，在全州率先解決了“書記”待遇問題，實現了“書記校長”待遇“同保障”。
實施名校長培養工程、名班主任培養工程、教師全員培訓工程、教育科研提升工程“四大工程”工作，構建“全鏈條、全方位、全過程”的教師隊伍培養體系，一批優秀教師進入全州、全省、全國的名校長名班主任名教師行列。推進教育體育系統學校教師考核激勵獎懲分流工作，對100人以下的3所初級中學和50人以下的23所小學、教學點予以優化調整。多渠道籌措雙柏縣教育專項資助資金，自2024年4月18日，啟動雙柏縣教育專項資助資金專戶捐贈活動以來，共籌集資金1964261.36元，已然形成全縣社會各界關注、支援教育發展的良好氛圍。
擘畫教育“新圖景” 奮楫揚帆“啟新程”
“你這麼好的成績，可以填個好志願，報個好學校啦”“我的也不錯，終於可以實現自己的夢想，讀個醫科大學應該沒有問題”……看著心儀的高考分數，縣一中的孩子激動地擁抱歡呼著。
“在社會各界的幫助和師生的共同努力下，學校成績再創輝煌，所有層次的上線人數都實現了歷史性突破。”縣一中校長蘇瑩生介紹。
雙柏縣實施學前“啟蒙”、小學“強基”、初中“壯腰”、高中“築夢”四大工程，強力推進普通高中教育提質增效三年行動計劃，實現全縣“一盤棋”謀劃推進教育改革。推動教研教改有新突破，促進學生多樣化發展。學前教育抓實普及普惠，謀劃新建公辦幼兒園5所。義務教育推進優質均衡，全縣九年義務教育鞏固率102.1%；2023年，妥甸小學四五六年級語數英學年末綜合學業水準測試在全州145所小學中位列第一，全縣初中教育教學品質在全州十縣市124所學校中七年級位列第一、八年級位列第二、九年級位列第一，初中教育教學品質連續三年保持全州10縣市前三。
普通高中聚焦提質增效，落細三年行動計劃，2024年高考再創輝煌，1名學子首次在州排名中進入前10名，2名學子首次在省排名中進入900名，全縣教育呈現高品質發展的新局面。職業教育做細産教融合，推動投資2.28億元的産教融合實訓基地建設項目順利實施，引企入校強化合作交流，開設“三校生”班進一步暢通普職融通渠道。
實幹築夢寫華章，奮楫中流正當時。站在辦好人民滿意的教育新起點，雙柏正大力發揚“七苦”精神，堅持“一盤棋”謀教育、“一條心”抓教育、“一股勁”興教育，奮力譜寫教育高品質發展新篇章，致力以教育之力厚植民眾幸福之本，以教育之強夯實城市發展之基。（崔劍龍 張學泉）
(責任編輯：孟君君)