家長為何要為補課老師“撐腰”？

據媒體報道，江蘇一家公辦學校的家長們要求老師給孩子補課，既不能讓老師白幹活，又不能給老師惹麻煩，於是想出了一個“好辦法”：由家長委員會找場地、看場地，並組織收費，然後將補課費“捐贈”給老師個人。此事被舉報後，老師和學校面臨處罰。家長們情緒激動地表示：“你們敢動老師，我們就去陳情！”對此，當地相關主管部門束手無策，只得將此事上報，隨後處理意見擱置。

對於違規補課，特別是佔用學生休息時間、收取學生費用的補課，國家教育主管部門早就三令五申、嚴令禁止。然而在上述案例中，家長們顯然是站在了補課老師的一邊，主動為違規補課“搭臺唱戲”不説，被舉報後更是主動為補課老師“撐腰”、對抗主管部門的處理。這是為何？

最直接的原因，家長們需要這些補課老師，需要這樣的補課。當下，許多家長望子成龍、望女成鳳，總是擔心孩子輸在起跑線上。他們一方面削尖腦袋為孩子選擇好學校，另一方面給孩子報各種補習班。因為在現行教育評價體系並不完善的現實條件下，學習成績仍然是大多數學生升學的通行證。通過補課提高孩子的學習成績，儼然成了家長的一顆“救命稻草”。即便老師不想補，家長也要追著補。

最深層的原因，教育資源不均衡。目前，有的公立學校存在著應試教育不足的現象，進一步加劇了家長的焦慮。正如一些家長表示的，“現在小學初中都在推行‘就近入學’，不準考試，可將來上北大清華難道也能按片劃分？為了自己孩子的未來，公立學校不教的，我們只能自己找人教！”

由此看來，要想落實“禁補令”，破解課外輔導班盛行的“頑疾”，需要雙管齊下：一方面，改革教育評價手段，淡化成績觀念，從源頭上引導家長樹立正確的學習觀念；另一方面，合理配置教育資源，實現教育的均衡發展，營造公平教育環境，讓學校“只有遠近之分，沒有好壞之別”。而要實現這兩方面，註定有一段很長的路要走。在這個過程中，相關部門還是要狠剎補課歪風，不僅要下達“禁補令”，而且要加強落實，通過明察暗訪、認真受理舉報等舉措，對違規學校、教師嚴肅問責。（葉祝頤）