大學魅力不在風景在底蘊

日前，位於四川省都江堰市的四川工商職業技術學院官網挂出《校園3A景區建設規劃方案徵集比選公告》，“校園打造3A級旅遊景區”的消息引發廣泛關注。該校相關負責人接受媒體採訪時表示，沒想到這則公告會引發如此多的爭議，因為據他了解，“一些高校已在建設景區方面做出實踐”。

大學應當是美的，“最美校園排名”經常見諸媒體。景色宜人對師生的學習工作都有所助益。高校校園打造成景點，只要合法合規，並非不可以。但需要明確的是，高校和景區承載的天然使命是有區別的，高校當以教學育人為本，發展規劃也應以提高教學水準為導向。

近些年，國內外不少高校成為熱門旅遊景點，甚至有不少學校飽受遊客過多之苦，挂出限外令的也有。但是細細梳理，這些學校的魅力只是來源於風景嗎？顯然不是。

對於學生來説，選擇一所大學的第一考慮必然是其教學水準，然後才是校園環境等因素。對於遊客來説，選擇大學作為參觀目的地，想看的絕不僅僅是花草樹木，滲透在角落的校園文化才是最具吸引力的。古樸厚重的教學樓和來來往往的學生，都是被參觀的對象。

莘莘學子對未名湖心嚮往之，並非單純欣賞其景色，而是仰慕北大之精神。康河柔波盪漾在人們心中，是因為康橋大學的美譽加持。如果沒有學校的人文精神，未名湖將被眾多景點取代，被人們遺忘。如果沒有學校的教育成就，康河只是英國眾多河流中不知名的一條，何來光芒？

對於“校園3A景區建設”，四川工商職業技術學院期望“通過打造景區校園來提高知名度和美譽度”。風景好看，真的就能提高學校的聲譽嗎？櫻花大道並非武漢大學獨有，但人們深深記住了武大的名字；濱海風光在沿海高校不少見，但很多人心心唸唸的還是廈門大學。其中差異，不言而喻。

退一步説，縱然如校方所願，以此提高學校聲譽，那遠揚的名聲也與學校教育關係不大，提高的是作為景點的“名”，吸引的是一批又一批遊客。時光流轉，景色依然，精神闕如，偌大的校園還會剩下什麼呢？

歸根結底，好看的景色和有名的景點只是一個符號，學子和遊客看重的都是這一符號背後的意義——大學的人文底蘊。因此，高校斷不可以忽視內在的豐富，應多在教學科研主業上下功夫。大學的美景也好，聲譽也罷，都應該是教學水準與精神氣質的衍生物。