“學生自主保潔” 關鍵在於“自主”

　　南昌大學本學期全面推行學生自主保潔，稱是為增強大學生主人翁意識和責任意識。但該舉措引發學生不滿，不少宿舍垃圾成堆。有人質疑，“既然入學時已經交了各種費用，為何還要學生自己打掃衛生？”有同學直言，自己是來讀書的，不是來掃廁所的。還有同學認為應該把行政樓保潔員也撤掉，校長帶頭自行保潔。校方則認為，“學生自主保潔”之所以引起爭議，除了部分師生認識不到位，還與學校管理部門與學院班級銜接不到位有關（9月8日《南方都市報》）。

　　理想與現實有多遠的距離，南昌大學的“學生自主保潔”新政所面臨的困局，或許可以説明一切。在保潔已經專業化和市場化的語境下，如何實現以獎代補的“學生自主保潔”，顯然並非“認識不到位”所能輕描淡寫的解釋。此舉的目的，按照中國教育科學研究院博士姜朝暉的説法，就在於鍛鍊大學生吃苦耐勞和生活自理的能力、創造了更多勤工儉學的機會、培養了大學生的責任意識和主人翁精神。

　　單純的學院派設計，在理念上確實充滿理想化氣息。“一舉三得”的創新，也不失為高校後勤運作方式的轉變。特別是時下，高校學生的自理能力差，獨立意識不強，吃苦精神不夠，確實需要借助一個平臺。

　　不過，就程式上來講，一項政策的制定和執行，各個利益主體都不應缺席。行政化下的強推，若沒有經過徵求民意，舉行聽證，滿足絕大多數師生的知情權、議事權和討論權，並在此基礎上形成一致的認識，在爭論中不斷完善方案，那麼“學生自主保潔”面臨的可能不止于“微網志吐槽”，還有行動上的抵制。

　　“學生自主保潔”與現在倡導的“高校後勤社會化”明顯格格不入，因此，即便要實施，至少也要考慮三個問題：一是學生的參與面究竟有多大，介入有多深，在學習與保潔之間如何兼濟，需要一個邊界；二是如何做到專業性與業餘參與的有效銜接，如何讓短期與長期的有機結合；三是如何在公平性上兼顧效率，比如在全員保潔的基礎上，能否顧及到每個人的不同需求，同時在全面補貼之外，給“勤工儉學”一條通道。

　　解決“一刀切”的行政“單相思”同面臨群體的複雜性之間的矛盾，如何考慮多元化訴求與方式一體化之間的對立，不光是一種管理理念，也是一種教育要求。若連所管理和教育的群體在想什麼，新政實施對象真正需要什麼都不清楚，那麼新政再光鮮而美好，也很難有源源不斷的基礎保證和動力支援，此時尤須找準解決問題的立足點，否則路子就會越走越窄。