北京大學電子遊戲選修課爆滿 有學生席地而坐

“我下午3點多就來佔座了！”下午6點多，距離晚上第一節課還有半個多小時，北京大學理教樓的180人大教室已經是座無虛席。就連座位間的通道上，也坐滿了從隔壁借來小圓凳的學生；有的學生甚至直接席地而坐。

他們要上的這門課叫做《電子遊戲通論》，這樣的爆滿也出乎了授課教師陳江的意料。這門面向全校的選修課，原定上限為120人，結果選課時直接“爆掉”，第一次上課時，教室裏根本坐不下；後來不得不找到教務處調整了選課人數，並換了一間能容納180人的大教室。不過幾節課下來，每次都維持著200多人的聽課規模。

“我是鼓起勇氣才開了這門課的。”陳江説，自己的“不敢”不是來自可能的輿論壓力，而是來自備課帶來的挑戰——來自北京資訊科學技術學院的陳江，老本行是無線通信，平時打交道最多的是電路，之前教過與遊戲最接近的課程是《媒體設計》，他很擔心自己開課時沒法給學生提供足夠的素材。但是作為一個遊戲玩家，陳江又覺得自己有一種使命感，讓更多的人知道遊戲是什麼，好的遊戲是什麼樣的。此外，身邊在遊戲公司就業的師弟師妹們，也讓陳江感受到了這個産業和行業發展的兇猛態勢，在他看來，學生們將來走向社會後，都要直接或者間接地跟這個行業産生聯繫。

電子遊戲選修課？是教人如何成為遊戲高手嗎？授課教師陳江告訴記者，他開設這門選修課的初衷是為了讓學生了解電子遊戲的全貌，包括與其相關的産業、技術、心理等。“我希望我的學生們能多看點，眼界高了，自然就能對爛遊戲産生免疫。”比如，昨天的課講的是“遊戲設計原則”，陳江獨闢蹊徑地從神經化學方面解讀了遊戲設計的原則：多巴胺“由痛而生”，遊戲中“略有難度的BOSS”、“對戰模式”等設計能更大限度刺激多巴胺産生；場景氣氛的渲染、情節突發的轉折等能有利於腎上腺素的産生……“我在陳老師的課上聽到了更多遊戲背後的東西，好的遊戲需要大量的投入，裏面有很多的創意和思考。”來自國際關係學院的一名大三女生告訴記者。

除了讓學生避開爛遊戲的坑，陳江在課堂上並不忌諱給學生推薦好的遊戲。在他看來，好遊戲的標準很簡單，那就是讓玩家的收穫大於付出。這種“收穫”不僅僅是正統意義上學識的長進，也包括情緒的平復、感受到團隊的力量等。（記者　牛偉坤　文並攝）