如何管教學生成了個“事兒” 有老師直言“不敢管”

這次扎心的，不是老鐵，是老師

日前，一名來自河南基層鄉鎮的四年級班主任，因為把學生在校默寫古詩的成績和照片發到了家長群裏，引來部分家長不滿，一紙辭職信讓輿論譁然；四川資陽市樂至中學一位高三班主任，因在校期間管教了上課耍手機的違紀學生，在高考結束當晚被學生家長（均為教師）帶來的人暴打。

不知從何時開始，老師管教學生成了個“事兒”，有老師直言“不敢管”。

九龍坡一中學英語教師

説了學生幾句，他偷溜到操場繞圈

如今，在很多老師眼中，管教學生愈加成為一項“艱難的選擇”。九龍坡區一所重點中學的英語老師，跟重慶晨報記者分享了這樣一件事。

有一次班級測試後，一名學生的成績不盡如人意，這名老師與其進行了簡單交流，誰知，當天課堂上，這名學生又與同學竊竊私語，不認真聽講。老師有些生氣，不僅在課堂上批評了他，下課後又讓他到辦公室進行反省。“當時，學生並沒有什麼過激反應，我以為他還是聽進去了。”

到晚自習時，老師突然發現那名同學不見了，“當時把我嚇慘了。”最後，在操場把他找到了，據説，他是覺得心情不好，到操場來轉圈了。

老師趕緊拉著他溝通了半天。這次，半句重話都不敢有，“生怕他又鬧出其他事。”

這件事之後，這名老師説，再管教學生時，自己都是小心翼翼的。“現在，很多孩子從小嬌生慣養，自我中心意識很強，聽不進老師的批評意見。最怕有的心理承受能力較差的學生，受到批評管教後，反應過激，做出極端行為，我怕是老師都當不下去了。”

南岸區一小學語文教師

降低批評語調，隨時觀察對方表情

2009年頒布的《中小學班主任規定》中，有一則“班主任有批評學生的權力”的條款規定，但實際上，不管是幼兒園、小學還是中學，老師大都談“管”膽顫。

“學校講究賞識教育，要鼓勵學生。一些老師因擔心承擔責任，而選擇完全杜絕懲罰的教育方式。”一位小學老師説，自己儘量不去碰孩子身體，避免出現容易引起爭議的行為。

“現在我也不知道該用什麼辦法管教，體罰這樣的事想都不敢想，連批評學生時説重一點都在擔心他們接受不了。”在南岸區某小學教語文的陳老師説，批評學生時，她總是提醒自己，要注意語氣語調和對方的表情變化，不要讓學生出事。

家長周先生説，他的兒子今年上初三，“太淘了，最近一個月連學校都不愛去了，講道理已起不了作用。我跟老師説‘你打嘛，只要能管得住他’，可老師説，現在不能、更不敢打學生。”

一名普通班主任

逮到學生抽煙，那孩子竟出口辱罵

一位老師説，雖説大多數家長都是比較配合學校教育的，但是每個班級總會有那麼幾個家長，覺得他們自己的教育理念是對的，不認同老師對學生的嚴格管理。

這樣的話，如果老師對學生嚴格要求，就會與這些家長髮生矛盾。輕則，老師與家長的對話不歡而散，重則家長還可能對老師惡言相向，甚至會到學校找麻煩。

一名班主任老師回憶，有一天，他在廁所抓到一群抽煙的初中生，在得知老師要把他們帶到年級德育小組辦公室或學生處辦公室作進一步處理時，其中一名學生一反常態，當即矢口否認，並出口辱罵老師。

第二天上午，老師和其所在班級的班主任深入地溝通後，決定聯繫他的父親。但是，這名家長自稱工作繁忙，相對於老師的迫切心情，他似乎對此並不是太上心。

在孩子被抓住抽煙的當晚，這名父親就把孩子接回了家，並告訴老師：有些事情，還是家裏好處理些……

退休教師黃老師回憶説：“我教書的那個年代，家長們知道老師是真心為學生好，不會因為老師批評孩子而有怨言，雖然嚴格一點，教育效果卻比較理想。”