“創新課程設計、教學內容和教學方式，盡最大努力增強思政課活力，給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。”這是天津市第一中學思想政治課教師薛洪國的目標，也是他永遠的動力。曾入選傑出津門教師、全市中小學思政課名師工作室領銜人、全市思政課年度影響力人物的薛洪國，堅守思政課講臺將近20年，從未改變過自己的初心。他用“説文解字”“串珠成線”“徒手出題”“隨時薦書”這4個“妙招”，使思政課成為受學生歡迎的“信仰課”“人生課”。

作為一名思政課教師，首先要面臨的就是思政課上學生“抬頭率低”的問題。在薛洪國的課堂上，面對一些晦澀而又容易混淆的術語，他會發揮“説文解字”的功夫，自創簡單口訣，通俗易懂地講清這些詞彙的含義。思政課有很多原理，有些段落很長、很多，他會在連環發問中引導學生們“串珠成線”。同時，他很注重情理交融地學習，每每講到一個問題，他都會告訴學生與之“配套”的專著和文章，並且簡明地講出推薦這些文字的理由和閱讀方法。

“現在的思政教育領域，方法很多。首先就是守正創新。要把傳統的、規律性的本真東西守護好，同時再結合學生的實際需求和課程的需要再去創新。其次就是青言青語。我們在課上跟學生交流，引導學生表達的過程中要了解學生不是理論家，學生也不是時政新聞的播報者，所以我們不能要求他們出口成章，更不能要求他説的話全都是嚴絲合縫的理論術語，邏輯縝密。我們將高大上的理論術語轉化成生活性、文學性的語言，和學生交流時拉近距離，要平等地和學生溝通。”薛洪國説。

身為“80後”，薛洪國獲得過許許多多的榮譽，他是傳承發展天津市第一中學紅色文化的行動派，是這所學校歷史寶藏的勤懇挖掘者，是學校辦學思想的虔心建設者。從文獻梳理、資料挖掘到歷史建構、人物小傳，他堅持把學校的發展納入新中國發展史、天津城市發展史和天津教育史。他埋首案頭、筆耕不輟，形成了二十余萬字的文字成果。這些文章著述，是對天津教育的品牌宣傳和津門教育家的形象建構，在推進京津冀教育協同發展的過程中彰顯了文化傳播力。“比如説，我們校訓中的第一句話‘堅定正確的政治方向’，在思政課中，我們就強調學生要有方向和道路的選擇，這其實就是在引導學生要堅定正確的政治方向。再比如説，校訓中提到了‘艱苦奮鬥的作風’，那麼日常怎麼看待我們面對的困境和困難？這就要激發學生的主動性，幫學生建立正確的人生觀、價值觀和自理自學的能力，這是一種有機、無形的融入形式。”薛洪國介紹説。

為培養堪當大任的青年教師隊伍，薛洪國還主張將“塑造與發現”相結合。他開發了“用身邊人帶動身邊人”微講座、專業習慣微論壇、指向課標實踐力的教學設計大賽等活動，幫助青年教師尋找生長點和發力點，成長為思政課的接班人。