“思政引領，産教融合，多元協同”的漁業發展碩士創新創業教育體系構建與實踐

在全面推進鄉村振興、加快建設農業強國的時代背景下，漁業作為大農業的重要組成部分，其高品質發展離不開具備創新精神與創業能力的高素質人才支撐。河南科技大學緊緊圍繞立德樹人根本任務，秉持“思政引領、産教融合、多元協同”的理念，系統構建並深入實踐了一套特色鮮明的漁業領域創新創業教育體系，為現代漁業轉型升級注入了持續動能。

強化思政引領，築牢創新創業價值根基

將思政教育全面融入課程體系。在專業課程與創新創業課程中，系統性融入生態文明、糧食安全、“三農”情懷、科學家精神與工匠精神等核心要素。通過講述漁業先輩的奮鬥歷程、展示行業重大科技成就、剖析資源可持續利用案例，有效激發了學生的行業使命感與社會責任感。此舉顯著提升了學生對“學農為農、強漁興國”的價值認同，使其深刻理解創新創業的根本目的在於服務國家戰略與人民需求。

通過産業實踐錘鍊意志品格。常態化組織學生深入養殖場、漁村、加工企業等一線場所，開展社會調查、勞動體驗與技術幫扶。學生通過親身參與，增進了對産業實情的了解，增強了對漁民的感情，磨礪了吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。實踐表明，這種沉浸式教育有效引導學生樹立了紮根漁業、在産業一線建功立業的遠大志向。

發揮行業榜樣的示範引領作用。學院定期邀請漁業領域的勞動模範、優秀企業家、科技工作者與創業校友走進校園，分享其創業歷程、心得感悟與家國情懷。這些鮮活案例使學生近距離感受行業典範，明確了創新創業的價值導向與實現路徑，起到了顯著的激勵與引導效果。

深化産教融合，夯實創新創業能力基礎

校企共建教學資源與課程。與多家龍頭企業、漁業合作社、科研院所合作，共同開發了多門貼近産業實際的課程、教材與教學案例，確保了行業的最新技術、標準與需求能直接進入課堂。通過開設“企業定制班、項目制課程”，並實行企業導師與校內教師聯合授課，實現了教學內容與崗位能力的無縫對接，顯著增強了教學的針對性與前瞻性。

搭建多層次協同實踐平臺。在校內建設了現代化養殖實訓車間、水産品加工實驗室、漁業裝備創新工場等設施；在校外，與多家知名漁業企業、産業園區及重點漁區合作，建立了多個穩定的實習實訓與創業孵化基地。這些平臺使學生能夠“真刀真槍”地參與實際生産運營、技術研發與項目運作，將理論知識轉化為實戰技能。

全面推行“項目驅動”教學模式。緊密圍繞良種選育、疫病防控、智慧養殖、資源養護、加工增值等産業關鍵難題，以及休閒漁業、漁文化創意、電子商務等新興業態，建立了豐富的創新創業項目庫。鼓勵學生跨學科組建團隊，在導師指導下開展從研發到落地的全過程實踐。這一模式極大地鍛鍊了學生發現問題、分析問題與解決複雜實際問題的綜合能力。

推動多元協同，優化創新創業生態系統

主動對接地方政府農業農村、科技、人社等部門，爭取政策、資金、項目支援，將學校的創新創業教育融入區域漁業發展規劃。共同舉辦創新創業大賽、成果對接會、政策宣講會等活動，為學生創新創業搭建更廣闊的舞臺。此外，與漁業行業協會、學會保持密切合作，及時了解行業發展趨勢、技術規範和人才需求標準，據此調整優化人才培養方案和創新創業教育方向。共同開展職業資格認證、行業技能培訓，提升人才培養的行業適配性。同時，與企業共建産業技術研究院、協同創新中心，共同攻關技術難題，並將科研成果優先用於學生創新創業項目。建立便捷的成果轉化通道，鼓勵學生將具有市場前景的創新成果通過技術轉讓、合作開發或自主創業等形式進行轉化。企業為學生創業項目提供早期投資、市場渠道、管理諮詢等支援。

打破院係專業界限，促進水産科學與工程、海洋科學、食品科學、機械工程、資訊技術、經濟管理、設計藝術等不同學科背景的師生交流合作，組建跨學科創新創業團隊，應對漁業現代化進程中出現的綜合性、複雜性問題，催生更多交叉創新和商業模式創新。

改革成效與推廣

經過多年的探索與實踐，“思政引領、産教融合、多元協同”的農業碩士創新創業教育體系已結出豐碩成果：學生的創新精神、創業意識和實踐能力顯著增強，在各級各類創新創業大賽中屢獲佳績；涌現出一批投身現代漁業、休閒漁業、漁業電商、環保技術等領域的青年創業典型，他們的項目不僅創造了經濟價值，更帶動了漁區發展和漁民增收；學校與産業的聯繫更為緊密，社會服務能力持續提升，為區域漁業高品質發展提供了有力的人才和智力支援。

（河南科技大學：張春暖，施華娟，徐瑞邑 ）

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