産教融合背景下高職現代物流管理專業“一體四階雙迴圈”人才培養模式探索與實踐

現代物流管理專業旨在培養德智體美勞全面發展，具有紮實物流與供應鏈管理理論知識、實操能力，能夠利用大數據、物聯網、智慧物流等先進技術解決物流問題的高素質技術技能人才。隨著數字經濟的轉型發展，作為支撐國民經濟發展的先導性産業，物流業正經歷深刻的産業結構變革，從傳統的勞動密集型逐漸向知識密集和技術密集型轉型，這一發展趨勢對高素質專業人才提出了迫切需求。高職院校作為技術技能人才培養的主陣地，其育人品質決定著行業的發展前景，但傳統的教學模式存在實踐教學薄弱、企業參與辦學動力不足、産業需求側與人才培養供給側的匹配度不高等問題，亟待通過教學改革提升人才培養品質。對此，本文提出“一體四階雙迴圈”模式，旨在立足區域産業特色，破解傳統教學困局，使人才培養成為行業高品質發展的核心力量。

一、“一體四階雙迴圈”人才培養模式的內涵與構建邏輯

“一體四階雙迴圈”是基於高職現代物流管理專業人才培養現狀以及行業對物流人才能力素質需求分析進行的一項創新性探索，其核心內涵包括三大板塊：首先，“一體”指的是全國郵政行業人才培養基地、全國郵政行業寄遞安全技術研發中心、交通運輸行業安全生産標準化諮詢考評機構，加強與政府主管部門、行業協會，以及物流運輸企業的合作，構築義利統一的發展共識，構建情理交融的共生機制，共建開放包容的合作文化，明確互融共生的責任主體，形成利益、責任、文化和情感相融合的政行校企“四位一體”人才協同培養共同體。其次，“四階”指的是基礎、核心、綜合、拓展四個遞進職業能力，並與運輸、銷售、客服、安全四大就業方向（四向）共同形成課程體系圖譜。最後，“雙迴圈”是指以學生“人人出彩、人人成才”為出發點，依託交通運輸行業安全生産標準化諮詢考評機構，與政府部門、行業協會、物流企業建立長效合作機制，營造政行校企共生共長新生態，逐步形成社會服務良性迴圈（外迴圈）、實踐教學良性迴圈（內迴圈）雙迴圈模式。“一體四階雙迴圈”模式的構建邏輯是産業與教育的深度融合，旨在通過構建四位一體教學生態，有效解決産教融合模式由“誰來做”以及“校企如何協同”兩個問題。並基於這兩個問題的解決，重新定位人才培養目標和教學內容，構建符合崗位需求和職業成長規律的教學方案。

二、産教融合背景下現代物流管理專業“一體四階雙迴圈”人才培養模式實踐

（一）“四位一體”育人共同體的構建與實踐

針對傳統産教融合模式中校企協同度低、合作鬆散等現實問題，通過“四位一體”共生共長生態構建，有助於破解並構建新合作機制，促使“政行企校”四主體協同育人。具體路徑，一是要引導四主體形成共同體意識，通過共同擔任教學項目、共同建設教學資源、共同制定人才培養方案以及促使企業深度參與辦學和人才培養全過程，確保四主體協同育人的實效性；二是要構建情理交融的共生機制，各主體定期互訪，就文化融合、行業互促等話題進行會談，攜手維繫和諧共生的良好生態；三是明確政府、行業、企業、學校等主體的具體職責，以免權責模糊影響共同體運轉效率；四是要共建包容開放的文化環境，著力打破組織壁壘，實現多元文化的互融共創。基於“一體四階雙迴圈”實施策略，現代物流管理專業成功將企業無人車、北斗衛星動態監控系統等企業前沿科技融入學校育人環節，成為促進教學與崗位無縫銜接的有利途徑。

（二）“四向四階”課程體系的重構與實施

為應對傳統教學模式中企業用人標準與學校育人標準高度錯位問題，高職現代物流管理專業正進行指導思想的創新研究，力圖通過文化貫穿、能力遞進、崗位對接等方式優化課程內容體系，使其成為推動學生“基礎、核心、綜合、拓展”四階段循序遞進的育人模式。“四向”是指面向物流業主管、銷售主管、客服主管和安全管理員四大就業方向的四階發展方向，“四向四階”是保證現代物流業專業人才培養始終聚焦行業關鍵崗位的重要依據。具體實施路徑：第一，基礎能力培養階段，強調培養學生通用知識教學，引導學生初步認識物流業的工作流程、行業規範等；第二，核心素養培育階段，依託專業核心課程如物流管理實務、物流安全管理等鍛鍊學生突發情況解決能力、供應鏈管理能力，使其充分具備重要崗位的反應速度和解決思路；第三，綜合能力發展階段，著力培養學生專業綜合知識的整合與應用能力，加強物流綜合實訓等課程的開發與應用，保障學生跨領域協同能力的培養品質；第四，專業能力拓展階段，旨在強化專業領域數字技術的系統學習，培養學生自主學習和可持續發展能力。除此之外，系統融入交通運輸行業、郵政行業的技術規範和職業標準，實現以就業為導向的課程體系構建，保障現代物流管理專業人才培養與行業用人需求高度統一。基於基礎、核心、綜合、拓展四個遞進職業能力的培育，學生將成為具有行業競爭優勢，適應未來發展的高素質技術技能人才。

（三）“雙迴圈”實踐教學模式的創新與運作

一是創新運作社會服務良性迴圈，實現自我造血和價值增值的核心引擎。傳統教學模式中，教學脫離生産一線、教育者缺乏行業實踐經驗是常見的教學痼疾，難以將企業運用到的真實技術、真實方法帶入課堂，導致教學實效性不佳。對此，迫切需要突破教學的紙上談兵和滯後性問題，使人才培養更具前沿性和實用性。通過社會服務與實踐教學雙迴圈模式，可打破傳統産教融合模式中的校企“單向索取”關係，讓企業更有動力參與教學全過程。具體路徑：第一，社會服務外迴圈層面，現代物流管理專業依託官方資質（如交通運輸行業標準化諮詢考評機構）組織任課教師為企業、政府提供標準化諮詢與考評服務，促進校、企、政、行的標準化對接。一方面，教師將物流業工作流程中的安全隱患整改作為教學案例帶入課堂，幫助學生了解企業前沿技術和解決方法；另一方面，企業為學生提供真實的實踐任務，使其在方案設計、項目參與中逐漸提升工作能力。該方案有助於形成“教師助企業整改、企業助學生實踐、學生助教師考評”的良性互動。第二，實踐教學內迴圈層面，建立企業導師柔性引進機制，以“雙導師制”“虛擬工作站”等方式促進物流業崗位實操內容和課堂教學有機結合，將企業運營中的現實問題作為教學內容培養學生解決能力和創新思維。任課教師協同企業導師共同設計教學任務，要求學生以小組合作的方式共同探討問題根源以及解決方案，對於解決合理以及具有創新性的方案可以提交給企業，由專業人員評估並採納，內迴圈實現了“企業提問題、學生供方案”閉環機制，有效促進了産業鏈和教育鏈的銜接，構建了政府、行業、企業、學校四方紐帶連接、相互撬動、共生共贏的可持續發展新格局。

結語：

綜上所述，“一體四階雙迴圈”模式有助於提高現代物流管理專業人才培養的實效性，使課程教學更具市場適應力和行業銜接性，既提升了生源的品質，又保障了教師的社會服務與科研能力。“一體四階雙迴圈”模式的成功，在於其深度推進了産業與教育的融合，使得傳統教學模式的“形式化”“兩張皮”“紙上談兵”得到系統解決，既構建了利益共用的協同生態，又實現了學生成長與崗位需求的無縫對接，還以真實的任務、技術保證了人才培養的鮮活性。該模式為培養適應智慧物流時代要求的高素質技術技能人才提供了有效方案，具有重要的推廣價值。

（毛家慧、江西交通職業技術學院 330013）

2023年江西省職業教育教學改革研究青年重點課題——産教融合背景下高職現代物流管理專業“一體四階雙迴圈”人才培養模式探索與實踐（項目批准號：JXJG－23－53－13）

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