做精書院構建高校育人新格局

自2021年起，濰坊理工學院便開始了書院制改革的探索與實踐。經過一年多的努力，學校于2021年9月實現了全員書院制，形成了一種以“黨建帶團建”為引領、以學生心理健康與積極品質促進項目為驅動、以通識教育為核心、以“雙院協同”為支撐、以多維導師體系為保障的五位一體書院制育人模式，旨在推動學校內涵式發展，構建具有鮮明特色的高校育人新格局，強化人才培養效果，促進社會健康發展。

在以“黨建帶團建”為引領層面，濰坊理工學院始終堅持黨建引領，通過設立了14個書院，並在每個書院建立黨（總）支部和團委的方式，將黨的建設與書院育人工作深度融合，保證學生在學習與生活中得到優質的思政教育，切實昇華學生思想，提高學生思政素養。

在以學生心理健康與積極品質促進項目為驅動層面，心理健康與積極品質影響學生成長與發展。為提高育人水準，激發學生發展活力，濰坊理工學院構建了“心理中心—書院/學院—宿舍/班級”雙通道，以拓寬心理育人渠道。同時，加強三層次育人工作體系，對學生進行全方面、多角度心理健康教育，確保學生以積極樂觀的態度對待學習與生活。

在以通識教育為核心層面，濰坊理工學院以書院為平臺，積極開展各類通識課程和活動。通過邀請校內外專家、學者進行講座與交流，學校拓寬了學生的知識視野，提升了學生綜合素質。同時，學校還積極開展各類實踐活動和科研項目，以增強學生實踐能力，提高學生創新創造能力，確保學生充分適應複雜多變的社會。

在以“雙院協同”為支撐層面，濰坊理工學院推動書院與學院之間的合作與交流。通過資源共用、優勢互補，學校提高了對教育教學資源的利用率，使學生獲得了優質的教育，滿足了學生成長與發展需求。

在以多維導師體系為保障層面，濰坊理工學院建立了多維導師體系，為學生提供了全方位、個性化的指導與幫助。另外，注重提高導師的育人能力，使他們更好地開展育人活動，落實育人任務。

濰坊理工學院通過精書院構建，成功引領了高校育人新格局的形成。未來，學校將繼續深化書院制改革，推動高等教育綜合改革走深走實，便於培養更多德才兼備的人才，打開社會發展新局面。（作者：趙建皓）

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